Semanas 11 y 12

Durante estas semanas los estudiantes en clase elaboraron el  sistema solar de bolsillo y un calendario Astronómico..

Para un mejor entendimiento ver: distancia-de-los-planetas-al-sol

REFUERZO PRIMER PERIODO QUIMICA

PARA EL REFUERZO DE QUIMICA PRIMER PERIODO DEBEN HACER LO SIGUIENTE 1. Tener elcuaderno al dia con las tareas, talleres y consultas que se asignaron. 2. Resolver el acumulativo en hojas justificando cada una de las respuestas 3. resolver el taller que se encuentra aqui

Refuerzo Primer Periodo Tecnologia

Teniendo en cuenta lo visto y construido en HTML, deben presentar los trabajos realizados en clase y debe sustentar estos trabajos el día 18 de abril de 12;30 a 2:00 pm.

EDUCACIÓN FÍSICA SEMANA 13

SEMANA DEL 11 AL 15 DE ABRIL


PARADA EN TRIPODE

MATEMATICAS SEMANA 11 REFUERZO

Estudiantes, aquí encontraran las actividades de refuerzo.

Actividades de refuerzo periodo 01 del año lectivo 2016.

El refuerzo consta de realizar las actividades propuestas y entregarlas por escrito en carpeta tamaño oficio. La sustentación se hará en la clase siguiente después de entregar el trabajo.

El trabajo escrito tiene un valor del 40%

La sustentación tiene un valor del 60%

Se entregaran el lunes, 18 de Abril. VER

SEMANA 12 ÉTICA Y VALORES 9º

SEMANA 12 ÉTICA Y VALORES  9º

TEMA : RECUPERACIONES I PERIODO

ACTIVIDADES DE RECUPERACIÓN ÉTICA – RELIGIÓN

 NOVENO GRADO

HISTORIA: La botella

Un hombre estaba perdido en el desierto, destinado a morir de sed. Por suerte, llegó a una cabaña vieja, desmoronada sin ventanas, sin techo. El hombre anduvo por ahí y se encontró con una pequeña sombra donde acomodarse para protegerse del calor y el sol del desierto. Mirando a su alrededor, vio una vieja bomba de agua, toda oxidada. Se arrastró hacia allí, tomó la manivela y comenzó a bombear, a bombear y a bombear sin parar, pero nada sucedía. Desilusionado, cayó postrado hacia atrás, y entonces notó que a su lado había una botella vieja. La miró, la limpió de todo el polvo que la cubría, y pudo leer que decía: "Usted necesita primero preparar la bomba con toda el agua que contiene esta botella mi amigo, después, por favor tenga la gentileza de llenarla nuevamente antes de marchar".

El hombre desenroscó la tapa de la botella, y vio que estaba llena de agua... ¡llena de agua! De pronto, se vio en un dilema: si bebía aquella agua, él podría sobrevivir, pero si la vertía en esa bomba vieja y oxidada, tal vez obtendría agua fresca, bien fría, del fondo del pozo, y podría tomar toda el agua que quisiese, o tal vez no, tal vez, la bomba no funcionaría y el agua de la botella sería desperdiciada. ¿Qué debiera hacer? ¿Derramar el agua en la bomba y esperar a que saliese agua fresca... o beber el agua vieja de la botella e ignorar el mensaje? ¿Debía perder toda aquella agua en la esperanza de aquellas instrucciones poco confiables escritas no se cuánto tiempo atrás?

Al final, derramó toda el agua en la bomba, agarró la manivela y comenzó a bombear, y la bomba comenzó a rechinar, pero ¡nada pasaba! La bomba continuaba con sus ruidos y entonces de pronto surgió un hilo de agua, después un pequeño flujo y finalmente, el agua corrió con abundancia... Agua fresca, cristalina. Llenó la botella y bebió ansiosamente, la llenó otra vez y tomó aún más de su contenido refrescante. Enseguida, la llenó de nuevo para el próximo viajante, la llenó hasta arriba, tomó la pequeña nota y añadió otra frase: "Créame que funciona, usted tiene que dar toda el agua, antes de obtenerla nuevamente". Hay muchas lecciones que podemos extraer de esta historia. Muchas veces tenemos miedo de iniciar un nuevo proyecto porque demandará una gran inversión de tiempo, recursos, preparación y conocimiento. Muchos se quedan parados satisfaciéndose con los resultados mediocres, cuando podrían lograr grandes victorias. Muchas veces tenemos grandes oportunidades que se nos presentan en la vida y que pueden ayudarnos a ser mejores personas o pueden abrirnos puertas nuevas que nos conducen a un mundo mejor... pero tememos... no confiamos. La vida es un desafío, ¿por qué no nos arriesgamos?, ¿por qué no creemos? El tren pasa algunas veces por nuestra vida cargado de cosas... podemos arriesgarnos y subir... o dejarlo pasar... ¿Y si no vuelve? ¿Y si esa oportunidad que hoy dejamos pasar no se repite?

ACTIVIDAD:

1.     Elabore un CUADRO donde se muestre cinco formas de pérdida de la dignidad en las personas.

2.     Consulte sobre la eutanasia y elabore un mapa conceptual, mostrando las clases de eutanasia.

3.     Explique en que forma la bulimia y anorexia pueden repercutir en su vida y cómo puede afectar el desarrollo de su proyecto de vida.

4.     Determine la importancia de las normas de cortesía y la buena educación en el proceso de socialización en casa, el colegio y los lugares públicos.

5.     Realice un listado de antivalores (10) que los jóvenes de hoy muestran sin tener en cuenta el daño que hacen a los demás miembros de la comunidad, explique cada uno de ellos.

6.     Mencione  las dificultades que ha presentado dentro de la institución educativa y por lo mismo ha presentado un bajo rendimiento; realice una autoevaluación y proponga soluciones para evitar  las malas prácticas sociales y el bajo rendimiento.

7.     Realice un ensayo sobre la trata de blancas a nivel mundial.

8.     Explique en qué forma el alcoholismo y la drogadicción influyen la vida de los nuevos miembros de la sociedad.

9.     Realice un listado de antivalores (10) que los jóvenes de hoy muestran sin tener en cuenta el daño que hacen a los demás miembros de la comunidad, explique cada uno de ellos.

10.  Elabore una caricatura donde se muestre usted mismo en desarrollo de su proyecto de vida.

11.  Explique  como usted como miembro de esta sociedad le puede servir, que aportes puede usted realizar teniendo en cuenta su proyecto de vida.

12.  Consulte sobre la prostitución en Colombia y explique cómo se presenta y en qué forma nos puede afectar.

13.  Con la ayuda de sus padres establezca la necesidad de la confianza en la formación integral de los jóvenes y evitar así la perdida de la dignidad humana.

14.  Elabore 3 caligramas que hagan referencia a la anorexia, eutanasia y drogadicción.

15.  De acuerdo a lo usted  observa en nuestra comunidad educativa, mencione cada uno de sus miembros  y frente a cada uno de ellos establezca sus responsabilidades. Además explique por qué es importante que cada miembro de la sociedad tenga sus funciones bien establecidas.

SEMANA 12 EDUCACIÓN RELIGIOSA 9º

SEMANA 12 EDUCACIÓN RELIGIOSA  9º

TEMA : RECUPERACIONES I PERIODO

ACTIVIDADES DE RECUPERACIÓN ÉTICA – RELIGIÓN

 NOVENO GRADO

HISTORIA: La botella

Un hombre estaba perdido en el desierto, destinado a morir de sed. Por suerte, llegó a una cabaña vieja, desmoronada sin ventanas, sin techo. El hombre anduvo por ahí y se encontró con una pequeña sombra donde acomodarse para protegerse del calor y el sol del desierto. Mirando a su alrededor, vio una vieja bomba de agua, toda oxidada. Se arrastró hacia allí, tomó la manivela y comenzó a bombear, a bombear y a bombear sin parar, pero nada sucedía. Desilusionado, cayó postrado hacia atrás, y entonces notó que a su lado había una botella vieja. La miró, la limpió de todo el polvo que la cubría, y pudo leer que decía: "Usted necesita primero preparar la bomba con toda el agua que contiene esta botella mi amigo, después, por favor tenga la gentileza de llenarla nuevamente antes de marchar".

El hombre desenroscó la tapa de la botella, y vio que estaba llena de agua... ¡llena de agua! De pronto, se vio en un dilema: si bebía aquella agua, él podría sobrevivir, pero si la vertía en esa bomba vieja y oxidada, tal vez obtendría agua fresca, bien fría, del fondo del pozo, y podría tomar toda el agua que quisiese, o tal vez no, tal vez, la bomba no funcionaría y el agua de la botella sería desperdiciada. ¿Qué debiera hacer? ¿Derramar el agua en la bomba y esperar a que saliese agua fresca... o beber el agua vieja de la botella e ignorar el mensaje? ¿Debía perder toda aquella agua en la esperanza de aquellas instrucciones poco confiables escritas no se cuánto tiempo atrás?

Al final, derramó toda el agua en la bomba, agarró la manivela y comenzó a bombear, y la bomba comenzó a rechinar, pero ¡nada pasaba! La bomba continuaba con sus ruidos y entonces de pronto surgió un hilo de agua, después un pequeño flujo y finalmente, el agua corrió con abundancia... Agua fresca, cristalina. Llenó la botella y bebió ansiosamente, la llenó otra vez y tomó aún más de su contenido refrescante. Enseguida, la llenó de nuevo para el próximo viajante, la llenó hasta arriba, tomó la pequeña nota y añadió otra frase: "Créame que funciona, usted tiene que dar toda el agua, antes de obtenerla nuevamente". Hay muchas lecciones que podemos extraer de esta historia. Muchas veces tenemos miedo de iniciar un nuevo proyecto porque demandará una gran inversión de tiempo, recursos, preparación y conocimiento. Muchos se quedan parados satisfaciéndose con los resultados mediocres, cuando podrían lograr grandes victorias. Muchas veces tenemos grandes oportunidades que se nos presentan en la vida y que pueden ayudarnos a ser mejores personas o pueden abrirnos puertas nuevas que nos conducen a un mundo mejor... pero tememos... no confiamos. La vida es un desafío, ¿por qué no nos arriesgamos?, ¿por qué no creemos? El tren pasa algunas veces por nuestra vida cargado de cosas... podemos arriesgarnos y subir... o dejarlo pasar... ¿Y si no vuelve? ¿Y si esa oportunidad que hoy dejamos pasar no se repite?

ACTIVIDAD:

1.     Elabore un CUADRO donde se muestre cinco formas de pérdida de la dignidad en las personas.

2.     Consulte sobre la eutanasia y elabore un mapa conceptual, mostrando las clases de eutanasia.

3.     Explique en que forma la bulimia y anorexia pueden repercutir en su vida y cómo puede afectar el desarrollo de su proyecto de vida.

4.     Determine la importancia de las normas de cortesía y la buena educación en el proceso de socialización en casa, el colegio y los lugares públicos.

5.     Realice un listado de antivalores (10) que los jóvenes de hoy muestran sin tener en cuenta el daño que hacen a los demás miembros de la comunidad, explique cada uno de ellos.

6.     Mencione  las dificultades que ha presentado dentro de la institución educativa y por lo mismo ha presentado un bajo rendimiento; realice una autoevaluación y proponga soluciones para evitar  las malas prácticas sociales y el bajo rendimiento.

7.     Realice un ensayo sobre la trata de blancas a nivel mundial.

8.     Explique en qué forma el alcoholismo y la drogadicción influyen la vida de los nuevos miembros de la sociedad.

9.     Realice un listado de antivalores (10) que los jóvenes de hoy muestran sin tener en cuenta el daño que hacen a los demás miembros de la comunidad, explique cada uno de ellos.

10.  Elabore una caricatura donde se muestre usted mismo en desarrollo de su proyecto de vida.

11.  Explique  como usted como miembro de esta sociedad le puede servir, que aportes puede usted realizar teniendo en cuenta su proyecto de vida.

12.  Consulte sobre la prostitución en Colombia y explique cómo se presenta y en qué forma nos puede afectar.

13.  Con la ayuda de sus padres establezca la necesidad de la confianza en la formación integral de los jóvenes y evitar así la perdida de la dignidad humana.

14.  Elabore 3 caligramas que hagan referencia a la anorexia, eutanasia y drogadicción.

15.  De acuerdo a lo usted  observa en nuestra comunidad educativa, mencione cada uno de sus miembros  y frente a cada uno de ellos establezca sus responsabilidades. Además explique por qué es importante que cada miembro de la sociedad tenga sus funciones bien establecidas.

SEMANA # 12 FILOSOFÍA

PLATÓN Y EL MITO DE LA CAVERNA

1.  Explicación de los objetivos de la clase

2. Lectura individual del mito de la caverna

RESUMEN EL MITO DE LA CAVERNA

Dentro de una caverna se encuentran, desde su nacimiento, unos prisioneros encadenados de cuello y piernas, sólo pueden mirar hacia el muro del fondo, detrás de ellos hay una hoguera encendida, y entre ésta y ellos un camino escarpado, a lo largo de éste, hay un muro de cierta altura por donde pasan unos hombres con toda clase de objetos que asoman por encima de él. En el muro del fondo se proyectan las sombras de estos objetos y de los hombres que los portan. Es lo único que pueden ver y que han visto los prisioneros durante toda su vida. Uno de los prisioneros logra liberarse y sale de la caverna, conociendo por primera vez las cosas reales. Deslumbrado por la luz del sol, no logra distinguir entre lo verdadero y lo que creía verdadero. Mediante el razonamiento, logra distinguir entre la idea que tiene de las cosas y lo que realmente son las cosas.

3. Taller "el Mito de la Caverna"

¿Quiénes crees que representan los siguientes personajes en el mito?  

• Los prisioneros 
• Las sombras proyectadas
• La luz (sol)
• El prisionero liberado

¿ Crees que Platón explica desde este mito su teoría del conocimiento?

Recrea a través de un dibujo como te imaginas la caverna de la que habla Platón

4. Socialización del taller

5. Explicación y copia en el cuaderno del tema

Semana #12. Educación Artística.

Tema: Perspectiva Paralela.

La Perspectiva se define como el arte de representar los objetos en la forma y la disposición con que se aparecen a la vista. También, como el conjunto de objetos que se visualizan desde el punto de vista del espectador.

Mediante esta técnica, los artistas proyectan la ilusión de un mundo tridimensional en una superficie de dos dimensiones. La perspectiva nos ayuda a crear una sensación de volumen profundidad  y  de espacio. 

La perspectiva, entonces, es un sistema que permite representar tres dimensiones sobre una superficie plana de dos dimensiones; por lo tanto, es una simulación de lo visible de la naturaleza que  permite figurar el efecto volumétrico de los objetos, colocados éstos, a su vez, en un ambiente de falsa profundidad.

Explicación del concepto de Perspectiva. Elementos para tener en cuenta para realizar un dibujo en Perspectiva: linea de Horizonte, linea de referencia punto de fuga.

Ejercicio perspectiva de objetos:  dividir la hoja cuadriculada en 4 partes, y en cada espacio dibujar una forma plana simple y con la técnica de perspectiva dar el volumen a dichas formas.

   

NOTA:  Este ejercicio sólo aplica para el grado 9ºB, la clase del grado 9ºA aplica en la semana 13, debido a que el miércoles 13 de abril es

el  Día E, para la excelencia educativa

Resolución N° 0214605/02/2016, 7:00 a.m. – 1:00 p.m. 

Los estudiantes no tienen clase. 

SEMANA # 12 ESPAÑOL

REFUERZO PRIMER PERIODO

ÁREA: LENGUA CASTELLANA GRADO: NOVENO (9°)

Fecha de entrega: La sustentación y entrega del taller se hará del 11 al 22 de abril.

Nota: Solo se recibirán los trabajos en las fechas indicadas.

TEXTO.- El agua es uno de los elementos más importante de la tierra:- De hecho cubre las tres cuartas partes de nuestro planeta, y , sin agua, ningún ser vivo podría vivir.

La cantidad total de agua en la tierra es, más o menos siempre la misma pero no está siempre en el mismo sitio a mayor parte del agua está en los mares y océanos los ríos y en los lagos, pero también hay agua por debajo del suelo. Con el calor del sol, el agua se evapora y asciende por la atmosfera: Al llegar a cierta altura con el frio, el vapor se vuelve a condensar en góticas de agua formando así las nubes. Esas nubes se desplazan empujadas por el viento. Si llegan a un lugar más frio ( por ejemplo, si una montaña les obliga a subir aún más alto) o si las góticas al juntarse aumentan demasiado su volumen, se produce la lluvia: Las gotas caen al suelo. Si la capa de aire donde llega la nube es muy fría, las gotas de agua se cristalizan en copos de nieves.

A veces, entre la nube y el suelo se cuela una capa de aire helado: Las gotas de agua que caen en la nube, al cruzar ese aire tan frio se congela y caen en forma de granizo.

1     

       1 El texto anterior se podría decir que es un texto expositivo por:

A.      L a estructura que posee

B.      Es un tema verídico

C.      Explica de forma objetiva un hecho

D.      Es un tema específico.

2 El texto anterior posee una estructura de:

A.      Descripción

B.      Problema solución

C.      Causa-efecto

D.      Secuencia

3 Según el texto la idea central es :

A.      La cantidad de agua en la tierra

B.      La importancia y el cuidado del agua para el hombre

C.      El proceso de transformación que tiene el agua, para volver  a ser distribuida

D.      La cantidad de agua sobre la tierra y la utilidad para el hombre

4 Según el segundo párrafo se puede afirmar que:

A.      Hay más agua en verano que en invierno

B.      El agua cambia de estado según la temperatura

C.      El agua está en todas partes

D.      Hay más agua en invierno que en verano

5 Se puede definir la COHERENCIA y la COHESION por:

A.      Tener mucho contenido

B.      Poseer desde su estructura un buen uso de oraciones y conectores

C.      Por tener elementos que tejen relacionen entre las unidades sintácticas del lenguaje

D.      Por tener un contenido objetivo  y Veraz del texto

6  La oración que tiene más horrores ortográficos es :

                  A.      El Barón es un título mobiliario

                  B.      L a persona de sexo masculina es Barón

                  C.      Una niña BajiYa tiene poca altura

                  D.      Una BajiYa es un conjunto de platos, basos y tasas

Lee el siguiente fragmento y luego responde la pregunta

Era un hermoso atardecer de un cálido mes de verano sobre un paisaje impresionante de belleza natural, lleno de los más diversos tipos de plantas y árboles, cerca de un pequeño bosque de pino había una laguna que en sus aguas reflejaba unas nubes que vagaban solitarias por el cielo.

7 Cual delas formas básicas del discurso expositivo corresponde el texto anterior.

A.      Descripción

B.      Caracterización

C.      Definición

D.      Comentario

8 El título más a apropiado para el párrafo anterior puede ser

A.      El sentimiento

B.      La tranquilidad

C.      El paisaje

D.      El calor del verano

POPOL VUH (tercera parte, capítulo I)

He aquí, pues, el principio de cuando se dispuso hacer al hombre, y cuando se buscó lo que debía entrar en la carne del hombre. Y dijeron los Progenitores, los Creadores y Formadores, que se llaman Tepeut y Gucumatz: “Ha llegado el tiempo del amanecer, de que se termine la obra y que aparezcan los que nos han de sustentar, y nutrir, los hijos esclarecidos, los vasallos civilizados; que aparezca el hombre, la humanidad, sobre la superficie de la Tierra”. Así dijeron.

Se juntaron, llegaron y celebraron consejo en la oscuridad de la noche; luego buscaron y discutieron, y aquí reflexionaron y pensaron. De esta manera salieron a luz claramente sus decisiones y encontraron y descubrieron lo que debía entrar en la carne del hombre. De Paxil, de Cayalá, así llamados, vinieron las mazorcas amarillas y las mazorcas blancas. Estos son los nombres de los animales que trajeron la comida: Yac (el gato de monte), Utiú (el coyote), Quel (una cotorra vulgarmente llamada chocoyo) y Hoh (el cuervo). Estos cuatro animales les dieron la noticia de las mazorcas amarillas y las mazorcas blancas, les dijeron que fueran a Paxil y les enseñaron el camino de Paxil.

Y así encontraron la comida y ésta fue la que entró en la carne del hombre creado, del hombre formado; ésta fue su sangre, de ésta se hizo la sangre del hombre. Así entró el maíz (en la formación del hombre) por obra de los Progenitores. Y de esta manera se llenaron de alegría, porque habían descubierto una hermosa tierra, llena de deleites, abundante en mazorcas amarillas y mazorcas blancas y abundante también en pataxte y cacao, y en innumerables zapotes, anonas, jocotes, nances, matasanos y miel. Abundancia de sabrosos alimentos había en aquel pueblo llamado de Paxil y Cayalá. Había alimentos de todas clases, alimentos pequeños y grandes, plantas pequeñas y plantas grandes. Los animales enseñaron el camino. Y moliendo entonces las mazorcas amarillas y las mazorcas blancas, hizo Ixmucané nueve bebidas, y de este alimento provinieron la fuerza y la gordura y con él crearon los músculos y el vigor del hombre.

Esto hicieron los Progenitores, Tepeu y Gucumatz, así llamados.

1. ¿A qué se refiere la tercera parte del Popol Vuh?

A. Al exterminio de los dioses.

B. A la veneración de ciertos animales.

C. A la creación de los hombres.

D. A la siembra de mazorcas de maíz.

2. ¿Qué hicieron los cuatro tipos de animales que menciona el texto?

A. Indicaron el camino donde encontrar las distintas mazorcas.

B. Permanecieron en Paxil durante la reunión de los Creadores.

C. Se unieron a otros animales para celebrar la decisión de los jueces.

D. Ayudaron a preparar las viandas antes y después de la reunión.

3. ¿Cuál fue la estrategia de Tepeu y Gucumatz para realizar su invención?

A. Solicitaron a sus vasallos mantener estricta vigilancia.

B. Celebraron un consejo en altas horas de la noche.

C. Inventaron un rito para deshacerse de los malos espíritus.

D. Comieron y bebieron los alimentos preparados por ellos

4. ¿Cuál fue el motivo de tanta alegría?

A. La seguridad de tener Progenitores.

B. El descubrimiento de una nueva tierra.

C. La tranquilidad de los Formadores.

D. El augurio divino para buenos tiempos.

11. ¿Qué simboliza el maíz en esta historia del Popol Vuh?

A. La fuente para adorar al Progenitor.

B. La comida preferida por los animales.

C. El instrumento de poder de la raza.

D. El elemento esencial de la vida humana.

5. “…y de este alimento provinieron la fuerza y lan gordura…” ¿Qué significa la palabra provinieron en el texto?

A. Se originaron

B. Desaparecieron

C. Se debilitaron

D. Amanecieron

6. “…llegaron y celebraron consejo en la oscuridad de la noche”. ¿Qué significa la palabra consejo en el texto?

A. Reunión para tomar una decisión.

B. Celebración de una fi esta nocturna.

C. Conferencia sobre los descubrimientos.

D. Pensamiento de un pueblo.

7. “Ha llegado el tiempo del amanecer, de que se termine la obra y que aparezcan los que nos han de sustentar, y nutrir…” ¿Qué significa la palabra sustentar en el texto?

A. Sustituir

B. Orientar

C. Mantener

D. Adorar

8. Esta cultura se ha destacado especialmente por sus grandes aportes en

A. Astronomía

B. Agricultura

C. Cosmogonía

D. Arquitectura

9. La palabra Progenitores es sinónimo de:

A. dioses 

B. Padres 

C. Creadores

D. Parientes

10. Según los mayas el corazón del cielo era:

A. Tepeu

B. Gucumatz

C. El formador

D. El dios creador

11. la palabra maya que significa reunión, comunidad, casa común es:

A. Popol Vuh

B. Creación

C. Popol

D. Vuh

12. Nombre del libro sagrado de los indios quichés que habitaban en la zona de Guatemala es:

A. Hombres de maíz

B. Libro del buen amor

C. Popol Vuh

D. Hombres de madera

13. Uno de los enunciados es semejanza entre Popol vuh y la biblia:

A. El orden de la creación

B. En el popol vuh estaba dios padre y dios madre

C. Los dioses discutían lo que sería mejor

D. Los dioses se equivocaron tres veces en la creación