SEMANA #40. EDUCACIÓN ARTÍSTICA Y CULTURAL

Esta semana se define la nota del cuarto período.
Los estudiantes entregan actividades pendientes para evaluar y las recuperaciones pertinentes,  para alcanzar la promoción del área de Educación Artística y Cultural.

SEMANA #38. EDUCACIÓN ARTÍSTICA Y CULTURAL.

Observación:Se aplazan las actividades en los grados 9ºS.
En 9ºA debido a falta disciplinaria grupal el día miércoles 9 de noviembre; son convocados para el jueves 10 de noviembre de 6:15 a 8:00 am, estudiantes en compañía de acudientes, madre representante al consejo directivo, psicóloga de la institución, coordinador, docente directora de grupo, y la docente del primer bloque de  clase del mismo día; para hacer los respectivos correctivos pedagógicos y disciplinarios.
En 9ºB debido a que el viernes 11 de noviembre se celebra en la institución el día de la feria de la ciencia y el Emprendimiento.  También se realiza la exposición anual de Educación Artística.

Trabajos de estudiantes Grado 9º

SEMANA #37. EDUCACIÓN ARTÍSTICA Y CULTURAL.

Esta semana continúan con la elaboración del Collage.

EL COLLAGE

Viene del francés coller, que significa pegar.  Ejercicio: realizar un   collage  utilizando  periódicos, láminas de  revistas etc.  Evalúo la creatividad e imaginación para realizar la composición.

Aquí tienen algunas ideas, trata de elaborar uno propio, bien original.

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http://focu.photo/ar/wp-content/uploads/Collage-C.jpg

SEMANA #36. EDUCACIÓN ARTÍSTICA Y CULTURAL

EL COLLAGE

Viene del francés coller, que significa pegar.  Ejercicio: realizar un   collage  utilizando  periódicos, láminas de  revistas etc.  Evalúo la creatividad e imaginación para realizar la composición.
Observación: éste ejercicio aplica para 9°A- queda aplazada la actividad para 9°B ya que el viernes 28 de octubre salieron para el parque explora.

Aquí tienen algunas ideas, trata de elaborar uno propio, bien original.

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http://collagesgratis.com/wp-content/uploads/pictures/Decorar-foto-con-collage-en-forma-de-gato1.jpg

http://comohacerte.com/comohacer/wp-content/uploads/2013/04/C%C3%B3mo-crear-un-collage-con-fotos+%C3%A7.jpg

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SEMANA #35. EDUCACIÓN ARTÍSTICA Y CULTURAL.

Dibujo de gato.

tomado de : http://1.bp.blogspot.com/-S_xrL-OZYY/VWknU8C7dGI/AAAAAAAAAMc/ax_iWzfC_yY/s640/GATO.jpg

Con base a la imagen, observar y dibujar las formas simples que se producen del contorno hacia afuera del gato es decir el negativo.  Desarrolla la capacidad visual de capturar la forma exterior, es otra forma de dibujar.  Después pule el dibujo y créale un ambiente, fondo o espacio imaginario o real, debes términarlo con una técnica a color o con lápiz, conservando los tonos claros y oscuros.

EDUCACIÓN ARTÍSTICA Y CULTURAL. RECESO ESCOLAR

ESTUDIANTES:  RECESO ESCOLAR

Les deseo unas agradables vacaciones en compañía de las personas que los aman, que descansen mucho y aprovechen el tiempo libre en sanas diversiones.  ¡ Qué Dios los Bendiga!

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DOCENTES: Reestructuración del  Plan de Área Educación Artística y Cultural grado 9°

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SEMANA #34. EDUCACIÓN ARTÍSTICA.

Bodegón al claroscuro

Ejercicio:  En formato vertical, observa cada objeto, tamaño, forma, ubicación y  distancias, luego dibuja todo el bodegón. Aplica claroscuro difuminado para obtener el volumen.

Nota: aplica para el grado 9º1, el grado 9º2 termina paisaje con faro

SEMANA #33. EDUCACIÓN ARTÍSTICA

Actividad 9ºA.

Bodegón al Claroscuro.

https://es.pinterest.com/pin/438115869974555896/

En formato vertical.  observar y dibujar, tener presente las formas, posiciones y  distancias de los objetos

Actividad 9ºB

Paisaje con faro al claroscuro o color

https://s-media-cache-ak0.pinimg.com/564x/4d/81/8a/4d818a7a19d31718da512e71522ed077.jpg

SEMANA #32. EDUCACIÓN ARTISTICA

Nota:  Grado 9A :Termina el ejercicio anterior.
Grado 9ºB:  Realiza afiche por la paz.

SEMANA #31.EDUCACIÓN ARTÍSTICA.

Tema: La composición.
Dibujo cuyo elemento principal  es un faro,ubicado en un paisaje marino
Técnica: lápiz 6B o Color.

Estas son ideas del dibujo que debes realizar. Recuerda tu puedes crear tu propia composición. De carácter obligatorio utilizar el lápiz 6b para lograr variedad de tonos y así alcanzar un dibujo de buena calidad.

ACTIVIDADES DE REFUERZO Y RECUPERACIÓN. ARTÍSTICA.

1) Realizar de nuevo los dibujos mal evaluados o no realizados durante el tercer período.(Observarlos en el blog).
2) Presentar evaluación de fin de periodo, si fue reprobada.
3) Hacer trabajo escrito sobre las manifestaciones artísticas (semana 21).
4.) Hacer trabajo escrito sobre las funciones del cerebro humano (semana 23).

Sugerencias para mejorar en la clase durante el cuarto período.
1) Mejorar el desempeño y trabajo en clase.
2) Cumplir con la responsabilidad de clase y entregarla para evaluarla oportunamente.
3) Mejorar el Comportamiento y Disciplina.(  desarrollo de la competencia actitudinal; fundamental para ayudar a la promoción del área: evitar alterarse frente a los llamados de atención de la docente, práctica del buen trato, utilización de un vocabulario adecuado.)
4) No distraerse realizando actividades diferentes a las asignadas.
5) Aprovechar el tiempo de clase y no dedicarlo a su amigo "Distractor Celular".

SEMANA #30. EDUCACIÓN ARTÍSTICA.

Última clase del tercer periodo.

Actividad de Clase:La clase la dedican a terminar ejercicios pendientes por entregar.

Revisión y Evaluación de dibujos pendientes por entregar.
Aplicación de prueba fin de periodo.
Aplicación de nota de Autoevaluación y Coevaluación.

¡Animo, tú puedes, es cuestión de querer ganar el año, falta poco!

SEMANA #29. EDUCACIÓN ARTÍSTICA.

Observación: el día miércoles 31 de agosto la docente de artística deja trabajo para el grado 9ºA, antes de irse para la megaaula con el grado 8ºB de 8:00-12:30.
Explico lo que deben realizar: dibujo artístico-creativo de la huella de la mano con fondo de texturas a partir de la expresividad de la línea y el color.  Evalúo la capacidad creativa y estética aplicada en el ejercicio.  La estudiante Estefanía Seguro del grado es la encargada de recoger los dibujos realizados en dos periodos de clase para evaluarlos.

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El grado 9ºB: algunos estudiantes realizan el Stencil, ya que la clase anterior faltaron, los demàs realizan dibujo de paisaje costeño a partir de la visualización de un motivo.  Se evalúa la capacidad viso-motriz, manejo del plano y estética final aplicada al ejercicio.

Nota: los estudiantes que se atrazaron pueden realizar el dibujo del paisaje del vídeo de la semana #28.

SEMANA #28. EDUCACION ARTISTICA.

Observación: Grado 9°A realiza dibujo de paisaje.
Grado 9°B, realiza Stencil (ver blog semana #27)

Con  el siguiente vídeo podrás aprender a  dibujar un bello  paisaje natural, donde practicas manejo de la linea, claroscuro y perspectiva o profundidad en el plano.

Los materiales aquí utilizados son cartulina cánson, lápiz 6b(grafito o mina mas  gruesa), lápiz 3b( mina mediana), y un portaminas (mina más delgada), una hoja en blanco para apoyar y no ensuciar el papel.

Anímate a dibujarlo y descubre tu talento artístico; es muy fácil, sólo necesitas el block de artística y un lápiz 6b, y si quieres también utilizas  el mirado n°2; materiales que ya tienes.

SEMANA #27. EDUCACIÓN ARTÍSTICA

Nota:  queda aplazada la actividad para el grado 9°B debido a que el martes 16 de agosto presentaron pruebas saber toda la jornada. Deben recordar traer carton para la próxima clase.

El grado 9°A realiza ejercicio del Stencil.

Tema: El Stencil

El término stencil, procedente de la lengua inglesa, no forma parte del diccionario de la Real Academia Española (RAE). Su equivalente en castellano es estarcido, la técnica y el resultado de estarcir.

Este verbo (estarcir), por su parte, refiere a la acción de estampar algo con la ayuda de una plantilla que presenta un diseño ya recortado. El proceso consiste en lanzar la pintura o la tinta a través del recorte: de este modo, queda estampada la forma de la plantilla.

Veamos un ejemplo para comprender qué es un stencil. Supongamos que una persona dibuja un automóvil en un cartón. Con ayuda de un cúter, recorta el diseño: de esta manera, el automóvil queda plasmado como una zona abierta, rodeada de cartón. El individuo luego apoya la plantilla de cartón sobre una hoja de papel y aplica pintura en la superficie. De esta manera, al papel sólo llega la pintura que pasa por el hueco recortado del cartón. El resultado del proceso será el stencil del automóvil.

Se dice que el Stencil surgió en la época del Imperio Romano.  Sin embargo, recién se hizo popular en los años 60's en los Estados Unidos y en Francia como una forma de arte callejero, similar al graffiti.  Varios artistas alcanzaron la fama gracias al Stencil.  El estadounidense Shepard Fairey , más conocido como Obey y el inglés Banksy.

Ejercicio de Clase: entrego siluetas que trae el periódico el Mundo de los Gestores de paz: Jesús de Nazareth, León Tolstoi, Martin Luther King, Gandhi; Dalailama, Malala, La hermana Laura,   Sacan las huellas para que quede el hueco donde van a aplicar el color y luego aplican con una esponja humedecida en vinilo y estampan la huella.

Deben entregar huella bien estampada sobre un octavo de cartón paja previamente pintado con vinilo blanco, en la parte de abajo deben escribir con buena letra un mensaje de paz del personaje elegido.

Semana #26. Educación Artística.

tema: .Puntillismo
Objetivo: Conocer y practicar la técnica de dibujo del puntillismo a tinta.
Ejercicio:  Los estudiantes con base a un boceto a lápiz realizado  en la clase anterior, inician a aplicarle puntillismo con micropunta negro o de colores.

Con base a esta imagen, el estudiante Juan  Jose Aristizabal del grado 9º-1 realiza su trabajo, Se destacó su esmero, paciencia y dedicación para lograr un excelente rendimiento y alto nivel  en su dibujo.

Para recordar: según el grado los estudiantes deben ir aumento el nivel de dificultad en sus dibujos

Semana #25. EDUCACIÓN ARTÍSTICA.

Tema:  Ampliación por cuadrícula y puntillismo con tinta.
Materiales:  lápiz mirado #2, borrador, regla, micropunta negro, los que puedan traer micropunta de colores o marcadores de punta delgada.
Ejercicio:  ésta semana realizan el boceto ampliado por cuadrícula del motivo seleccionado, se les recordó que deben trazar la cuadrícula muy suave y el dibujo, debido a que el lápiz se borra después de aplicar la tinta y no deben quedar huellas ni mucho menos tachones.  Cada vez que se asciende de grado aumenta el grado de dificultad de los dibujos y la presentación debe ser impecable aplicando la competencia estética, orden y limpieza.

Semana #24. EDUCACIÓN ARTISTICA.

Observación: el grado 9ºB realiza ejercicio de dibujo donde aplica las cualidades de cada hemisferio del cerebro y se conscientiza de su uso mientras desarrolla el ejercicio.

El grado 9ºA: aplica actividad de la semana #23 y también desarrolla el dibujo.

Ejercicio:  dividir un espacio vertical a la mitad.  En la mitad derecha dibujar un perfil  o un contorno creativo. luego al lado izquierdo dibujar la simetría.

Semana #23. Educación Artística.

Observación : este tema aplica para el grado 9ºB, se aplaza para la semana #24 para el grado 9ºA debido a que el 20 de julio es festivo.

Objetivo:  Todas las personas debemos conocer las cualidades, habilidades, capacidades y funciones de cada hemisferio de nuestro cerebro; el objetivo es conscientizar a los estudiantes de la importancia de éste conocimiento y que identifiquen claramente cómo procesamos la información que adquirimos, en qué momentos  o situaciones de nuestra vida,está trabajando más nuestro hemisferio izquierdo o derecho y cuando ambos.
Ejercicio: La docente da a conocer  las cualidades de ambos hemisferios, después hace preguntas al grupo con respecto a situaciones diarias y ellos ubican a que lado  o cuales lados están procesando dicha actividad.  Después en el bloc en hoja rayada hacen el cuadro comparativo de ambos hemisferios.

Tema:  El cerebro humano, dos formas de conocimiento.

El sistema nervioso humano está conectado al cerebro mediante una conexión cruzada, de manera que el hemisferio derecho controla el lado izquierdo del cuerpo, y el hemisferio izquierdo controla el lado derecho. Si se sufre una lesión en el lado izquierdo del cerebro, la parte más afectada del cuerpo será la derecha, y viceversa. A causa de este cruzamiento de las vías nerviosas, la mano izquierda está regulada por el hemisferio derecho, y la mano derecha por el hemisferio izquierdo, como se indica en la Figura 

Comparación de las características del modo-izquierdo y el modo-derecho

Bibiografía:  Aprender a Dibujar de Betty Edwards 
Les recomiendo éste libro a aquellos que les gusta el arte del dibujo a quieran aprender.

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Nuestro cerebro se divide en dos hemisferios (izquierdo y derecho). Cada hemisferio procesa la información exterior de manera diferente, pero ambos gozan de personalidades independientes.

El hemisferio izquierdo es responsable del lenguaje verbal, la resolución de problemas matemáticos, el pensamiento racional y la memoria. Almacena información teórica y numérica, y se encarga de estructurar, ordenar y planificar. Se rige por normas, reglas, leyes, y trata de encontrar certezas y resultados en todo cuanto realiza. Entre el blanco y el negro es incapaz de entrever el color gris. Es un hemisferio que solamente se fija en la dimensión cuantitativa y material de las cosas.

El hemisferio derecho está ligado a la parte sensorial. Todo lo que no puede definirse con palabras. Este hemisferio, percibe señales, signos, metáforas y significados ocultos de las cosas. Nos acerca directamente a la dimensión emocional y espiritual de la condición humana, hasta el punto de permitirnos sentir la parte inmaterial de las cosas.
Más original y rebelde que el hemisferio izquierdo, el derecho rompe normas sociales, se mantiene ajeno a directrices, mientras su empatía, compasión y habilidad para comunicarse de manera no verbal es increíblemente habilidosa. Desarrolla la imaginación, la innovación, el pensamiento intuitivo y creativo.

Los neurólogos confirman, que ambos hemisferios interactúan a la vez, que son complementarios y que ninguno tiene más relevancia que el otro.

Actualmente la inmensa mayoría de nosotros estamos tiranizados por el hemisferio izquierdo. Seguimos pensando que un pensamiento lógico y racional (que tan buenos resultados ofreció a lo largo de la era industrial) es más importante y superior que la imaginación, la intuición y la creatividad.

Igual que la capacidad que el ser humano tiene para razonar está marcada desde el nacimiento, el pensamiento creativo es otra forma de expresión inherente a la condición humana. Y tan valientes debemos ser para escuchar nuestra mente, como para escuchar a nuestro corazón.

Fuente: La Mente es Maravillosa.
C. Marco

Semana #22. Educación Artística.

Tema: Las Manifestaciones Artísticas

Actividad: los estudiantes con base a imágenes  impresas  de artes plásticas,  música, danza,  teatro, arquitecturas,  cine, realizaron   dibujos que representan dichas manifestaciones artísticas.