viernes, 8 de enero de 2016

Propuesta Planes de Áreas

MateriaNo.Competencia
Artística1Formular el juicio apreciativo, destacando originalidad y creatividad en las artes plásticas.
Artística2Demostrar habilidad e interés por nuevas técnicas artísticas.
Artística3Conocer las diferentes técnicas de la pintura.
Artística4Ejercitar en creaciones artísticas la técnica elegida.
Artística5Consolidar su destreza en creaciones artísticas
Artística6Construir obras artísticas en dibujo.
Artística7Clasificar los diferentes tipos del modelado.
Artística8Manejar correctamente una técnica del modelado.
Artística9Buscar información en diferentes fuentes sobre el arte y la cultura
Artística10Valorar el saber social y el respeto por la cultura artística y musical.
Artística11Citar las principales características del barroco y el renacimiento.
Artística12Exponer sus trabajos de consultas con propiedad.
Artística13Comunicar el proceso de indagación y resultados.
Artística14Valorar las diferentes manifestaciones del arte.
Artística15Identificar períodos y compositores celebres.
Artística16Juzgar el valor de la música según el periodo y el país.
Artística17Citar las diferentes clases de música según el país americano.
Artística18Seleccionar entre los diferentes periodos, los que más le llegan.
Artística19Valorar el trabajo grupal, respetando el criterio de sus compañeros.
Artística20Identificar canales diferentes de expresión.
Artística21Compatibilizar los derechos en el trabajo práctico.
Artística22Cuidar, respetar y exigir respeto de su cuerpo y el de las demás personas.
Artística23Elaborar situaciones imaginarias.
Artística24Inventar diálogos gestuales y corporales.
Ciencias Naturales1Observar fenómenos específicos de la naturaleza
Ciencias Naturales2Formular preguntas específicas sobre una observación, sobre una experiencia, sobre las aplicaciones de teorías científicas.
Ciencias Naturales3Formular hipótesis, con base en el conocimiento cotidiano, teorías y modelos científicos.
Ciencias Naturales4Identificar y verificar condiciones que influyen en los resultados de un experimento y que pueden permanecer constantes o cambiar (variables).
Ciencias Naturales5Proponer modelos para predecir los resultados de mis experimentos.
Ciencias Naturales6Realizar mediciones con instrumentos adecuados a las características y magnitudes de los objetos e estudio y expresarlas en las unidades correspondientes.
Ciencias Naturales7Registrar mis observaciones y resultados utilizando esquemas, gráficos y tablas.
Ciencias Naturales8Registrar mis resultados en forma organizada y sin alteración alguna.
Ciencias Naturales9Establecer diferencias entre descripción, explicación y evidencia.
Ciencias Naturales10Utilizar las matemáticas como herramienta para modelar, analizar y presentar datos.
Ciencias Naturales11Buscar información en diferentes fuentes.
Ciencias Naturales12Evaluar la calidad de la información recopilada y dar el crédito correspondiente.
Ciencias Naturales13Establecer relaciones causales y multicausales entre los datos recopilados.
Ciencias Naturales14Establecer relaciones entre la información recopilada y mis resultados.
Ciencias Naturales15Interpretar los resultados teniendo en cuenta el orden de magnitud del error experimental.
Ciencias Naturales16Sacar conclusiones de los experimentos que realizo, aunque no obtenga los resultados esperados.
Ciencias Naturales17Persistir en la búsqueda de respuestas a mis preguntas.
Ciencias Naturales18Proponer y sustentar respuestas a mis preguntas y compararlas con las de otras personas y con las de teorías científicas.
Ciencias Naturales19Identificar y usar adecuadamente el lenguaje propio de las ciencias.
Ciencias Naturales20Comunicar el proceso de indagación y los resultados, utilizando gráficas, tablas, ecuaciones aritméticas y algebraicas.
Ciencias Naturales21Relacionar mis conclusiones con las presentadas por otros autores y formular nuevas preguntas.
Ciencias Naturales22Reconocer la importancia del modelo de la doble hélice para la explicación del almacenamiento y transmisión del material hereditario.
Ciencias Naturales23Establecer relaciones entre los genes, las proteínas y las funciones celulares.
Ciencias Naturales24Establecer la relación entre el ciclo menstrual y la reproducción humana.
Ciencias Naturales25Analizar las consecuencias del control de la natalidad en las poblaciones.
Ciencias Naturales26Clasificar organismos en grupos taxonómicos de acuerdo con sus características celulares.
Ciencias Naturales27Proponer alternativas de clasificación de algunos organismos de difícil ubicación taxonómica.
Ciencias Naturales28Identificar criterios para clasificar individuos dentro de una misma especie.
Ciencias Naturales29Comparar sistemas de órganos de diferentes grupos taxonómicos.
Ciencias Naturales30Explicar la importancia de las hormonas en la regulación de las funciones en el ser humano.
Ciencias Naturales31Comparar y explicar los sistemas de defensa y ataque de algunos animales y plantas en el aspecto morfológico y fisiológico.
Ciencias Naturales32Formular hipótesis acerca del origen y evolución de un grupo de organismos.
Ciencias Naturales33Establecer relaciones entre el clima en las diferentes eras geológicas y las adaptaciones de los seres vivos.
Ciencias Naturales34Comparar diferentes teorías sobre el origen de las especies
Ciencias Naturales35Justificar la importancia de la reproducción sexual en el mantenimiento de la variabilidad.
Ciencias Naturales36Comparar diferentes sistemas de reproducción.
Ciencias Naturales37Comparar masa, peso, cantidad de sustancia y densidad de diferentes materiales.
Ciencias Naturales38Comparar sólidos, líquidos y gases teniendo en cuenta el movimiento de sus moléculas y las fuerzas electroestáticas.
Ciencias Naturales39Verificar las diferencias entre cambios químicos y mezclas.
Ciencias Naturales40Establecer relaciones cuantitativas entre los componentes de una solución.
Ciencias Naturales41Comparar los modelos que sustentan la definición ácido-base.
Ciencias Naturales42Establecer relaciones entre las variables de estado en un sistema termodinámico para predecir cambios físicos y químicos y las expreso matemáticamente.
Ciencias Naturales43Comparar los modelos que explican el comportamiento de gases ideales y reales.
Ciencias Naturales44Establecer relaciones entre energía interna de un sistema termodinámico, trabajo y transferencia de energía térmica; las expreso matemáticamente.
Ciencias Naturales45Relacionar las diversas formas de transferencia de energía térmica con la formación de vientos.
Ciencias Naturales46Establecer relaciones entre frecuencia, amplitud, velocidad de propagación y longitud de onda en diversos tipos de ondas mecánicas.
Ciencias Naturales47Explicar el principio de conservación de la energía en ondas que cambian de medio de propagación.
Ciencias Naturales48Reconocer y diferenciar modelos para explicar la naturaleza y el comportamiento de la luz.
Ciencias Naturales49Identificar la utilidad del ADN como herramienta de análisis genético.
Ciencias Naturales50Argumentar las ventajas y desventajas de la manipulación genética.
Ciencias Naturales51Establecer la importancia de mantener la biodiversidad para estimular el desarrollo del país.
Ciencias Naturales52Indagar sobre aplicaciones de la microbiología en la industria.
Ciencias Naturales53Comparar información química de las etiquetas de productos manufacturados por diferentes casas comerciales.
Ciencias Naturales54Identificar productos que pueden tener diferentes niveles de pH y explico algunos de sus usos en actividades cotidianas.
Ciencias Naturales55Explicar la relación entre ciclos termodinámicos y el funcionamiento de motores.
Ciencias Naturales56Explicar las aplicaciones de las ondas estacionarias en el desarrollo de instrumentos musicales.
Ciencias Naturales57Identificar aplicaciones de los diferentes modelos de la luz.
Ciencias Naturales58Describir factores culturales y tecnológicos que inciden en la sexualidad y reproducción humanas.
Ciencias Naturales59Identificar y explicar medidas de prevención del embarazo y de las enfermedades de transmisión sexual.
Ciencias Naturales60Reconocer los efectos nocivos del exceso en el consumo de cafeína, tabaco, drogas y licores.
Ciencias Naturales61Establecer relaciones entre el deporte y la salud física y mental.
Ciencias Naturales62Indagar sobre avances tecnológicos en comunicaciones y explico sus implicaciones para la sociedad.
Ciencias Naturales63Describir procesos físicos y químicos de la contaminación atmosférica
Ciencias Naturales64Escuchar activamente a mis compañeros y compañeras, reconocer otros puntos de vista, compararlos con los míos y poder modificar lo que pienso ante argumentos más sólidos.
Ciencias Naturales65Reconocer y aceptar el escepticismo de mis compañeros y compañeras ante la información que presento.
Ciencias Naturales66Reconocer los aportes de conocimientos diferentes al científico.
Ciencias Naturales67Reconocer que los modelos de la ciencia cambian con el tiempo y que varios pueden ser válidos simultáneamente.
Ciencias Naturales68Cumplir mi función cuando trabajo en grupo y respetar las funciones de las demás personas.
Ciencias Naturales69Informarme para participar en debates sobre temas de interés general en ciencias.
Ciencias Naturales70Diseñar y aplicar estrategias para el manejo de basuras en mi colegio.
Ciencias Naturales71Cuidar, respetar y exigir respeto por mi cuerpo y por los cambios corporales que estoy viviendo y que viven las demás personas.
Ciencias Naturales72Tomar decisiones responsables y compartidas sobre mi sexualidad.
Ciencias Naturales73Analizar críticamente los papeles tradicionales de género en nuestra cultura con respecto a la sexualidad y la reproducción.
Ciencias Naturales74Tomar decisiones sobre alimentación y práctica de ejercicio que favorezcan mi salud.
Ciencias Naturales75Respetar y cuidar los seres vivos y los objetos de mi entorno.
Competencias ciudadanas1Construir relaciones pacíficas que contribuyan a la convivencia cotidiana en mi comunidad y municipio.
Competencias ciudadanas2Entender la importancia de mantener expresiones de afecto y cuidado mutuo con mis familiares, amigos, amigas y pareja, a pesar de las diferencias, disgustos o conflictos.
Competencias ciudadanas3Comprender que los conflictos ocurren en las relaciones, incluyendo las de pareja, y que se pueden manejar de manera constructiva si nos escuchamos y comprendemos los puntos de vista del otro.
Competencias ciudadanas4Identificar y superar emociones, como el resentimiento y el odio, para poder perdonar y reconciliarme con quienes he tenido conflictos.
Competencias ciudadanas5Utilizar mecanismos constructivos para encauzar mi rabia y enfrentar mis conflictos. (Ideas: detenerme y pensar; desahogarme haciendo ejercicio o hablar con alguien).
Competencias ciudadanas6Preveer las consecuencias, a corto y largo plazo, de mis acciones y evitar aquellas que pueden causarme sufrimiento o hacérselo a otras personas, cercanas o lejanas.
Competencias ciudadanas7Conocer y utilizar estrategias creativas para solucionar conflictos. (Por ejemplo, la lluvia de ideas.)
Competencias ciudadanas8Analizar críticamente los conflictos entre grupos, en mi barrio, vereda, municipio o país.
Competencias ciudadanas9Analizar, de manera crítica, los discursos que legitiman la violencia.
Competencias ciudadanas10Identificar dilemas de la vida, en los que distintos derechos o distintos valores entran en conflicto y analizo posibles opciones de solución, considerando los aspectos positivos y negativos de cada una. (Estoy en un dilema, entre la ley y la lealtad: mi amigo me confesó algo y yo no sé si contar o no.)
Competencias ciudadanas11Argumentar y debatir sobre dilemas de la vida cotidiana en los que distintos derechos o distintos valores entran en conflicto; reconozco los mejores argumentos, así no coincidan con los míos.
Competencias ciudadanas12Construir, celebrar, mantenner y preparar acuerdos entre grupos.
Competencias ciudadanas13Participar o liderar iniciativas democráticas en mi medio escolar o en mi comunidad, con criterios de justicia, solidaridad y equidad, y en defensa de los derechos civiles y políticos.
Competencias ciudadanas14Comprender las características del Estado de Derecho y del Estado Social de Derecho y su importancia para garantizar los derechos ciudadanos.
Competencias ciudadanas15Identificar y analizar las situaciones en las que se vulneran los derechos civiles y políticos (El buen nombre, el debido proceso, elegir y ser elegido, pedir asilo, etc.)
Competencias ciudadanas16Conocer, analizar y usar los mecanismos de participación ciudadana.
Competencias ciudadanas17Identificar los sentimientos, necesidades y puntos de vista de aquellos a los que se les han violado derechos civiles y políticos y puntos de vista de aquellos a los que se les han violado derechos civiles y políticos y propongo acciones no violentas para impedirlo.
Competencias ciudadanas18Analizar críticamente mi participación en situaciones en las que se vulneran o respetan los derechos e identificar cómo dicha participación contribuye a mejorar o empeorar la situación.
Competencias ciudadanas19Cuestionar y analizar los argumentos de quienes limitan las libertades de las personas.
Competencias ciudadanas20Analizar críticamente la información de los medios de comunicación.
Competencias ciudadanas21Hacer seguimiento a las acciones que desarrollan los representantes escolares y protestar pacíficamente cuando no cumplen sus funciones o abusan de su poder.
Competencias ciudadanas22Comprender que los mecanismos de participación permiten decisiones y, aunque no esté de acuerdo con ellas, sé que me rigen.
Competencias ciudadanas23Conocer y usar estrategias creativas para generar opciones frente a decisiones colectivas.
Competencias ciudadanas24Participar en la planeación y ejecución de acciones que contribuyan a aliviar la situación de personas en desventaja.
Competencias ciudadanas25Rechazar las situaciones de discriminación y exclusión social en el país; comprender sus posibles causas y las consecuencias negativas para la sociedad.
Competencias ciudadanas26Comprender el significado y la importancia de vivir en una nación multiétnica y pluricultural.
Competencias ciudadanas27Comprender los conceptos de prejuicio y estereotipo y su relación con la exclusión, la discriminación y la intolerancia a la diferencia.
Competencias ciudadanas28Comprender que la discriminación y la exclusión pueden tener consecuencias sociales negativas como la desintegración de las relaciones entre personas o grupos, la pobreza o la violencia.
Competencias ciudadanas29Respetar propuestas éticas y políticas de diferentes culturas, grupos sociales y políticos, y comprender que es legítimo disentir.
Competencias ciudadanas30Conocer y respetar los derechos de aquellos grupos a los que históricamente se les han vulnerado (mujeres, grupos étnicos minoritarios, homosexuales, etc.).
Competencias ciudadanas31Comprender que la orientación sexual hace parte del libre desarrollo de la personalidad y rechazar cualquier discriminación al respecto.
Competencias ciudadanas32Analizar mis prácticas cotidianas e identificar cómo mis acciones u omisiones pueden contribuir a la discriminación.
Competencias ciudadanas33Manifiestar indignación (rechazo, dolor, rabia) frente a cualquier discriminación o situación que vulnere los derechos; apoyar iniciativas para prevenir dichas situaciones.
Competencias ciudadanas34Identificar dilemas relacionados con problemas de exclusión y analizar alternativas de solución, considerando los aspectos positivos y negativos de cada opción. (Dilema: ¿Debe el Estado privilegiar o no a grupos que históricamente han sido discriminados, como por ejemplo facilitar la entrada a la universidad de esos grupos por encima de otros?)
Competencias ciudadanas35Argumentar y debatir dilemas relacionados con exclusión y reconocer los mejores argumentos, así no coincidan con los míos.
Educación Física1Identificar la coordinación y el equilibrio como elementos esenciales en el aprendizaje de los deportes y otras manifestaciones de las expresiones motrices que me permitan desempeñarme en la vida diaria
Educación Física2Vivenciar y proponer esquemas motrices a partir de diferentes ritmos y acompañamiento musical
Educación Física3Percibir e identificar los cambios que produce la actividad física en el organismo, desde lo propioceptivo, interoceptivo y exteroceptivo, que me permitan la regulación de la práctica de las expresiones motrices
Educación Física4Comprender e interpretar conceptos en la reglamentación, relacionados con el manejo del tiempo y el espacio de las expresiones motrices
Educación Física5Comprender y aplicar la lógica interna (tiempo, espacio, técnica, reglamento y comunicación) del juego y el deporte, que me permitan desempeñarme en un contexto
Educación Física6Proponner y ejecutar esquemas motrices a través de diferentes ritmos y acompañamientos musicales
Educación Física7Practicar juegos tradicionales que me permiten valorar la cultura
Educación Física8Realizar juegos y ejercicios para el desarrollo de las capacidades físicomotrices que contribuyen al mejoramiento de mi salud
Educación Física9Reconocer y aplicar las habilidades motrices específicas en las expresiones motrices deportivas y recreativas
Educación Física10Adquirir dominio en la ejecución de las habilidades específicas de las expresiones motrices de autoconocimiento, recreativas y deportivas
Educación Física11Practicar las expresiones motrices para mejorar mi autoestima, autoimagen, autoconocimiento
Educación Física12Reconocer y aplicar test de capacidades y habilidades que me permitan evidenciar mi condición física
Educación Física13Reconocer y valorar las capacidades y las habilidades físicas de mis compañeros y compañeras, respetando las diferencias de género
Educación Física14Practicar diferentes expresiones motrices en medio natural, demostrando cuidado para su conservación
Educación Física15Reconocer que la práctica constante y sistemática de las expresiones motrices favorecen el aprendizaje de habilidades y el desarrollo de capacidades físicas
Educación Física16Comprender que las expresiones motrices son un medio de comunicación y manifestación del ser humano que le permite interactuar con los demás
Educación Física17Utilizar mis capacidades y habilidades como medios para trabajar en equipo
Educación Física18Reconocer y cuidar el medio ambiente como un espacio propicio para práctica de las expresiones motrices que me permitan interactuar en el contexto
Educación Física19Practicar valores como la cooperación, la solidaridad, la tolerancia y el respeto durante la práctica de las expresiones motrices que me permitan convivir con mis semejantes
Educación Física20Reconocer y respetar las fortalezas y las debilidades de mis compañeros y compañeras durante la práctica de las expresiones motrices
Educación Física21Integrarme a los grupos deportivos recreativos y juveniles de mi ambiente social y escolar
Educación Física22Asumir responsablemente la práctica de la educación física, el deporte y la recreación, como medios para la conservación y el mejoramiento de la salud
Educación Física23Asumir la práctica deportiva desde el triunfo y la derrota como un espacio de aprendizaje para mi vida cotidiana
Educación Física24Hacer buen uso de los implementos deportivos y material didáctico que me permitan practicar y disfrutar de la educación física, la recreación y el deporte
Educación Física25Reconocer los espacios naturales y artificiales con los que cuenta nuestro entorno inmediato, que me permitan cuidarlo y utilizarlo como medio de la educación física, la recreación y el deporte
Educación Física26Reconocer y respetar las reglas de los juegos y las expresiones motrices como posibilidad de entender las normas que rigen la sociedad y me permiten vivir en comunidad
Educación Física27Asumir una posición crítica frente a situaciones de violencia, discriminación, irrespeto e intolerancia que se presentan durante las prácticas deportivas y otras manifestaciones de las expresiones motrices
Educación Física28Reconocer el folclor y los juegos tradicionales como medios para valorar la cultura y mejorar la integración social
Español1Producción de textos orales de tipo argumentativo para exponer ideas y llegar a acuerdos en los que prime el respeto por el interlocutor y la valoración de los contextos comunicativos
Español2Organizar previamente las ideas que desea exponer y se documenta para sustentarlas
Español3Identificar y valorar los aportes del interlocutor y del contexto en el que expone sus ideas
Español4Caracterizar y utilizar estrategias descriptivas y explicativas para argumentar sus ideas, valorando y respetando las normas básicas de la comunicación
Español5Utilizar el discurso oral para establecer acuerdos a partir del reconocimiento de los argumentos de sus interlocutores y la fuerza de sus propios argumentos.
Español6Producción de textos escritos que evidencien el conocimiento alcanzado acerca del funcionamiento de la lengua en situaciones de comunicación y el uso de las estrategias de producción textual.
Español7Diseñar un plan textual para la presentación de ideas, pensamientos y saberes en los contextos en que así lo requiera
Español8Utilizar un texto explicativo para la presentación de ideas, pensamientos y saberes, de acuerdo con las características del interlocutor y con la intención que persigue al producir el texto
Español9Identificar estrategias que garanticen coherencia, cohesión y pertinencia del texto.
Español10Tener en cuenta reglas sintácticas, semánticas y pragmáticas para la producción de un texto
Español11Elaborar una primera versión de un texto explicativo atendiendo a los requerimientos estructurales, conceptuales y lingüísticos.
Español12Reescribir su texto, a partir de su propia valoración del texto y del efecto causado por éste en los interlocutores
Español13Comprensión e interpretación de textos, teniendo en cuenta el funcionamiento de la lengua en situaciones de comunicación; el uso de estrategias de lectura y el papel del interlocutor y del contexto
Español14Leer, analizar y comentar diferentes textos. Explicar cómo es la presentación, los títulos, la graficación, el manejo de la lengua y la organización sintáctica.
Español15Comprender el sentido global de cada uno de los textos que lee, la intención de quien lo produce y las características del contexto en el que se produce.
Español16Caracterizar los textos de acuerdo con la intención comunicativa de quien los produce.
Español17Analizar los aspectos textuales, conceptuales y formales de cada uno de los textos que lee
Español18Inferir otros sentidos en cada uno de los textos que lee, al relacionarlos con su sentido global y con el contexto en el cuál se han producido, y reconocer rasgos sociológicos, ideológicos, científicos y culturales
Español19Apropiación crítica y selectiva de la información que circula a través de los medios de comunicación masiva, para confrontarla con la que proviene de otras fuentes.
Español20Caracterizar los medios de comunicación masiva a partir de aspectos como: de qué manera(s) difunden la información, cuál es su cobertura y alcance y a qué tipo de audiencia se dirigen, entre otros.
Español21Diferenciar los medios de comunicación masiva de acuerdo con sus características formales y conceptuales, haciendo énfasis en el código, los recursos técnicos, el manejo de la información y los potenciales mecanismos de participación de la audiencia
Español22Utilizar estrategias para la búsqueda, organización, almacenamiento y recuperación de información que circula en diferentes medios de comunicación masiva
Español23Seleccionar la información obtenida a través de los medios masivos, para satisfacer sus necesidades comunicativas
Español24Utilizar estrategias para la búsqueda, organización, almacenamiento y recuperación de la información que proporcionan fuentes bibliográficas y la que se produce en los contextos en los que interactúa
Español25Establecer relaciones entre la información seleccionada en los medios de difusión masiva y la contrasta críticamente con la que recoge de los contextos en los cuales interviene.
Español26Determinar características, funciones e intenciones de los discursos que circulan a través de los medios de comunicación masiva.
Español27Interpretar elementos políticos, culturales e ideológicos que están presentes en la información que difunden los medios masivos y adopta una posición crítica frente a ellos.
Español28Leer con sentido crítico obras literarias de autores latinoamericanos
Español29Caracterizar los principales momentos de la literatura latinoamericana, atendiendo a particularidades temporales, geográficas, de género, de autor, etc.
Español30Identificar los recursos del lenguaje empleados por autores latinoamericanos de diferentes épocas y los compara con los empleados por autores de otros contextos temporales y espaciales, cuando sea pertinente
Español31Comprensión de los factores sociales y culturales que determinan algunas manifestaciones del lenguaje no verbal.
Español32Caracterizar diversas manifestaciones del lenguaje no verbal: música, pintura, escultura, arquitectura, mapas y tatuajes, entre otros
Español33Identificar rasgos culturales y sociales en diversas manifestaciones del lenguaje no verbal: música, pintura, escultura, arquitectura, mapas y tatuajes, entre otros
Español34Relacionar manifestaciones artísticas no verbales con las personas y las comunidades humanas que las produjeron
Español35Interpretar manifestaciones artísticas no verbales y las relaciona con otras producciones humanas, ya sean artísticas o no.
Español36Reconocer el lenguaje como capacidad humana que configura múltiples sistemas simbólicos y posibilita los procesos de significar y comunicar
Español37Entender la lengua como uno de los sistemas simbólicos producto del lenguaje y la caracteriza en sus aspectos convencionales y arbitrarios.
Español38Explicar el proceso de comunicación y dar cuenta de los aspectos e individuos que intervienen en su dinámica.
Español39Comprender el concepto de coherencia y distinguir entre coherencia local y global, en textos suyos o de sus compañeros.
Español40Valorar los aportes de la ortografía en la comprensión y producción textuales, la entenderá y la adoptará como una de las reglas de uso de la lengua escrita.
Español41Acercamiento a obras literarias latinoamericanas, en las que determinará elementos textuales que dan cuenta de sus características estéticas, históricas y sociológicas, cuando sea pertinente
Español42Conocer y caracterizar producciones literarias de la tradición oral latinoamericana
Español43Establecer relaciones entre obras literarias latinoamericanas, procedentes de fuentes escritas y orales
Español44Reflexionar críticamente acerca de los actos comunicativos y explicar los componentes del proceso de comunicación, con énfasis en los agentes, los discursos, los contextos y el funciónamiento de la lengua, en tanto sistema de signos, símbolos y reglas de uso.
Ética y Valores1Reconocer que los hombres y mujeres tienen la capacidad para decidir la vida que quieren llevar.
Ética y Valores2Procurar entender y aceptar las decisiones de las personas que le rodean.
Ética y Valores3Entiender cómo el hombre y la mujer tienen la capacidad de elegir su propio destino.
Ética y Valores4Realizar una ponencia sobre la familia en el mundo de hoy.
Ética y Valores5Comprender que la pobreza no debe significar en su vida desaseo, descuido, apatía o falta de organización.
Ética y Valores6Analizar y valorar la pobreza como una problemática social
Ética y Valores7Consultar sobre las normas de aseo y salud integral, en el barrio donde vive.
Ética y Valores8Exponer sobre la salud integral y el aseo.
Ética y Valores9Identificar la importancia de los medio de comunicación en las diferentes etapas del ciclo vital en la familia.
Ética y Valores10Manifestar cooperación y preocupación por una mala interpretación de la información.
Ética y Valores11Reconocer la influencia de los medios de comunicación en el desempeño personal y familiar.
Ética y Valores12Realizar un plegable sobre valores familiares.
Ética y Valores13Relacionar libertad con responsabilidad diferenciando la libertad del libertinaje.
Ética y Valores14Demuestrar un comportamiento adecuado en el aula.
Ética y Valores15Comparar los diferentes conceptos de libertad con su vida cotidiana.
Ética y Valores16Aplicar la diferencia entre libertad y libertinaje, por medio de una representación teatral.
Ética y Valores17Relacionar el respeto a la vida con la no agresión y la dignidad humana.
Ética y Valores18Colaborar y respetar a sus compañeros y superiores.
Ética y Valores19Conceptualizar sobre el conflicto sin agresión.
Ética y Valores20Exponer formas para solucionar conflictos sin agresión.
Ética y Valores21Manifestar actitud de responsabilidad y crítica frente a la educación de nuestro país.
Ética y Valores22Establecer diálogo con sus compañeros y superiores.
Ética y Valores23Consultar sobre la Ley General de Educación.
Ética y Valores24Analizar la problemática actual de la educación en nuestro país.
Ética y Valores25Determinar la importancia de organizar y planear el tiempo libre.
Ética y Valores26Tratar de poner en práctica algunos valores.
Ética y Valores27Diseñar el plan personal de aprovechamiento de tiempo libre.
Ética y Valores28Socializar actividades y aprovechamiento del tiempo libre.
Ética y Valores29Interpretar los acontecimientos del entorno a la luz de los principios éticos y morales.
Ética y Valores30Manifestar respeto por las personas.
Ética y Valores31Identificar los conceptos de ética y moral a nivel empresarial.
Ética y Valores32Construir propuestas de ética empresarial.
Ética y Valores33Argumentar de manera critica y personal su postura frente a temas de discusión ética y moral
Ética y Valores34Descubrir de forma positiva, en los temas de ética y moral, elementos para su construcción personal.
Ética y Valores35Asumir los temas de la ética y la moral como ayudas para la conformación de su personalidad y la configuración de su ser personal.
Ética y Valores36Reconocer la necesidad de cambios actitudinales, frente a las adversidades del mundo contemporáneo.
Ética y Valores37Proponer soluciones a los problemas que afectan la vida en comunidad.
Ética y Valores38Identificar las metas que debe alcanzar y que lo motivan para vivir feliz.
Ética y Valores39Conocer y diferenciar las principales teorías que apoyan el desarrollo de la ética.
Ética y Valores40Sustentar la importancia de la norma como elemento necesario para la organización y la convivencia social
Ética y Valores41Comprender las normas de convivencia social, desde su beneficio colectivo, de manera crítica y autónoma.
Ética y Valores42Reconocer el valor de la familia como agente facilitador de la vida en sociedad.
Ética y Valores43Reconocer el cumplimiento de sus deberes como condición para la exigencia de sus derechos.
Ética y Valores44Argumentar de manera critica y personal su postura frente a temas de discusión moral.
Inglés1Identificar ideas generales y específicas en textos orales, si tengo conocimiento del tema y del vocabulario utilizado.
Inglés2Seguir las instrucciones dadas en clase para realizar actividades académicas.
Inglés3Entender lo que me dicen el profesor y mis compañeros en interacciones cotidianas dentro del aula, sin necesidad de repetición.
Inglés4Reconocer los elementos de enlace de un texto oral para identificar su secuencia.
Inglés5Mostrar una actitud respetuosa y tolerante al escuchar a otros.
Inglés6Identificar diferentes roles de los hablantes que participan en conversaciones de temas relacionados con mis intereses.
Inglés7Utilizar mi conocimiento general del mundo para comprender lo que escucho.
Inglés8Identificar la información clave en conversaciones breves tomadas de la vida real, si están acompañadas por imágenes.
Inglés9Reconocer el propósito de diferentes tipos de textos que presentan mis compañeros en clase.
Inglés10Inferir información específica a partir de un texto oral.
Inglés11Identificar iniciación, nudo y desenlace en una narración.
Inglés12Reconocer el propósito de una descripción en textos narrativos de mediana extensión.
Inglés13Identificar puntos a favor y en contra en un texto argumentativo sobre temas con los que estoy familiarizado.
Inglés14Comprender relaciones de adición, contraste, orden temporal y espacial y causa-efecto entre enunciados sencillos.
Inglés15Identificar la recurrencia de ideas en un mismo texto.
Inglés16Identificar relaciones de significado expresadas en textos sobre temas que me son familiares.
Inglés17Valorar la lectura como una actividad importante para todas las áreas de mi vida.
Inglés18Comprender la información implícita en textos relacionados con temas de mi interés.
Inglés19Representar, en forma gráfica, la información que encuentro en textos que comparan y contrastan objetos, animales y personas.
Inglés20Diferenciar la estructura organizativa de textos descriptivos, narrativos y argumentativos.
Inglés21Identificar elementos culturales presentes en textos sencillos.
Inglés22Contestar, en forma escrita, preguntas relacionadas con textos que he leido.
Inglés23Escribir mensajes en diferentes formatos sobre temas de mi interés.
Inglés24Escribir narraciones sobre experiencias personales y hechos a mi alrededor.
Inglés25Diligenciar efectivamente formatos con información personal.
Inglés26Producir textos sencillos con diferentes funciones (describir, narrar, argumentar) sobre temas personales y relacionados con otras asignaturas.
Inglés27Parafrasear información que leo como parte de mis actividades académicas.
Inglés28Organizar párrafos coherentes cortos, teniendo en cuenta elementos formales del lenguaje como ortografía y puntuación.
Inglés29Usar planes representados en mapas o diagramas para desarrollar mis escritos.
Inglés30Ejemplificar mis puntos de vista sobre los temas que escribo.
Inglés31Editar mis escritos en clase, teniendo en cuenta reglas de ortografía, adecuación del vocabulario y estructuras gramaticales.
Inglés32Expresar mis opiniones, gustos y preferencias sobre temas que he trabajado en clase, utilizando estrategias para monitorear mi pronunciación.
Inglés33Hacer presentaciones cortas y ensayadas sobre temas cotidianos y personales.
Inglés34Narrar historias cortas enlazando mis ideas de manera apropiada.
Inglés35Expresar mi opinión sobre asuntos de interés general para mí y mis compañeros.
Inglés36Explicar y justificar brevemente mis planes y acciones.
Inglés37Hacer descripciones sencillas sobre diversos asuntos cotidianos de mi entorno.
Inglés38Hacer exposiciones ensayadas y breves sobre algún tema académico de mi interés.
Inglés39Usar un plan para exponer temas relacionados con el entorno académico de otras asignaturas.
Inglés40Participar en una conversación cuando mi interlocutor me da el tiempo para pensar mis respuestas.
Inglés41Conversar con mis compañeros y mi profesor sobre experiencias pasadas y planes futuros.
Inglés42Arriesgarme a participar en una conversación con mis compañeros y mi profesor.
Inglés43Apoyarme en mis conocimientos generales del mundo para participar en una conversación.
Inglés44Interactuar con mis compañeros y profesor para tomar decisiones sobre temas específicos que conozco.
Inglés45Usar lenguaje formal o informal en juegos de rol improvisados, según el contexto.
Inglés46Monitorear la toma de turnos entre los participantes en discusiones sobre temas preparados con anterioridad.
Inglés47Demostrar que reconozco elementos de la cultura extranjera y los relaciono con mi cultura.
Matemáticas1Utilizar números reales en sus diferentes representaciones en diversos contextos
Matemáticas2Simplificar cálculos usando relaciones inversas entre operaciones.
Matemáticas3Utilizar la notación científica para representar cantidades y medidas.
Matemáticas4Identificar la potenciación y la radicación para representar situaciones matemáticas y no matemáticas.
Geometría1Hacer conjeturas y verificar propiedades de congruencias y semejanzas entre figuras bidimensionales y entre objetos trimencionales en la solución de problemas
Geometría2Reconocer y contrastar propiedades y relaciones geométricas utilizadas en Demostración de teoremas básicos
Geometría3Aplicar y justificar criterios de congruencia y semejanza entre triángulos en la resolución y formulación de problemas
Geometría4Usar representaciones geométricas para resolver y formular problemas en la matemática y en otras disciplinas
Matemáticas9Generalizar procedimientos de cálculo válidos para encontrar el área de regiones planas y volumen de sólidos
Matemáticas10Seleccionar y usar técnicas e instrumentos para medir longitudes, áreas de superficies, volúmenes y ángulos con niveles de precisión apropiados.
Matemáticas11Justificar la pertinencia de utilizar unidades de medida específicas en las ciencias.
Matemáticas12Reconocer que, diferentes maneras de presentar la información, pueden dar origen a distintas interpretaciones
Matemáticas13Interpretar analítica y críticamente información estadística proveniente de diversas fuentes (prensa, revistas, televisión, experimentos, consultas, entrevistas)
Matemáticas14Interpretar conceptos de media, mediana y moda.
Matemáticas15Seleccionar y usar algunos métodos estadísticos adecuados según el tipo de información
Matemáticas16Comparar resultados experimentales con probabilidad matemática esperada
Matemáticas17Resolver y formular problemas seleccionando información relevante en conjuntos de datos provenientes de fuentes diversas (prensa, revista, televisión, experimentos, consultas, entrevistas)
Matemáticas18Reconocer tendencias que se presentan en conjuntos de variables relacionadas.
Matemáticas19Calcular probabilidad de eventos simples usando métodos diversos (listados, diagramas de árbol, técnicas de conteo)
Matemáticas20Usar conceptos básicos de probabilidad (espacio muestral, evento, independencia.).
Matemáticas21Identificar relaciones entre propiedades de las gráficas y propiedades de las ecuaciones algebraicas
Matemáticas22Construir expresiones algebraicas equivalentes a una expresión algebraica dada
Matemáticas23Usar procesos deductivos y lenguaje algebraico para verificar conjeturas
Matemáticas24Modelar situaciones de variación con funciones polinómicas.
Matemáticas25Identificar diferentes métodos para solucionar sistemas de ecuaciones lineales
Matemáticas26Analizar los procesos infinitos que subyacen en las notaciones decimales.
Matemáticas27Interpretar los diferentes significados de la pendiente en situaciones de variación.
Matemáticas28Interpretar la relación entre el parámetro de funciones con la familia de funciones que genera.
Matemáticas29Analizar, en representaciones gráficas cartesianas, los comportamientos de cambio de funciones polinómias, racionales y exponenciales.
Religión1Comparar algunos elementos de las religiones del medio y sus modos de vivir.
Religión2Mostrar interés en construir lazos de unidad en el grupo.
Religión3Reconocer la moral cristiana y su fundamento en el amor de Dios.
Religión4Elaborar carteles sobre el amor de Dios.
Religión5Descubrir que la palabra de Dios ilumina y orienta la vida del cristiano.
Religión6Mostrar creatividad en el desarrollo de sus trabajos.
Religión7Identificar y analizar algunos textos bíblicos y confrontarlos con algunas actuaciones del hombre y la mujer.
Religión8Solucionar sopas de letras, crucigramas y laberintos referentes al tema religioso
Religión9Comunicar el compromiso cristiano del ser humano en la sociedad.
Religión10Manifiestar compromiso y responsabilidad en las actividades diarias.
Religión11Emitir conceptos sobre compromiso de algunos líderes en todos los campos.
Religión12Elaborar un ensayo en donde establece el compromiso cristiano.
Religión13Analizar el hecho moral, como parte integrante de la naturaleza humana y en el corazón de la cultura.
Religión14Mostrar actitud de escucha y respeto por la información que recibe de sus compañeros.
Religión15Identificar los hechos morales que orientan la vida comunitaria.
Religión16Elaborar un paralelo sobre la convivencia que orienta la moral humana desde la moral cristiana.
Religión17Identificar los elementos que aporta la Iglesia para ayudar a vivir la moral cristiana.
Religión18Elaborar un ensayo sobre el aporte de la moral cristiana en el hombre de hoy.
Religión19Manifiestar rectitud en el actuar.
Religión20Identificar los componentes de la estructura moral de la persona.
Religión21Confrontar sus actos con los mensajes bíblicos presentados.
Sociales1Formular preguntas acerca de hechos políticos, económicos, sociales y culturales.
Sociales2Plantear hipótesis que respondan provisionalmente preguntas sobre hechos políticos, económicos, sociales y culturales.
Sociales3Hacer planes de búsqueda que incluyan posibles fuentes primarias y secundarias (orales, escritas, iconográficas, virtuales…) y diferentes términos para encontrar información que conteste mis preguntas sobre hechos políticos, económicos sociales y culturales.
Sociales4Recolectar y registrar la información que obtengo de diferentes fuentes.
Sociales5Clasificar las fuentes que utilizo (en primarias o secundarias, y en orales, escritas, iconográficas, estadísticas…).
Sociales6Identificar las características básicas de los documentos que utilizo (qué tipo de documento es, quién es el autor, a quién está dirigido, de qué habla, por qué se produjo...).
Sociales7Analizar críticamente los documentos que utilizo e identifico sus tesis.
Sociales8Tomar notas de las fuentes estudiadas; clasifico, organizo, comparo y archivo la información obtenida.
Sociales9Utilizar mapas, cuadros, tablas, gráficas y cálculos estadísticos para analizar información.
Sociales10Analizar los resultados de mis búsquedas y sacar conclusiones.
Sociales11Comparar las conclusiones a las que llego después de hacer la investigación con las hipótesis iniciales.
Sociales12Reconocer que los fenómenos sociales pueden observarse desde diversos puntos de vista (visiones e intereses).
Sociales13Identificar y estudiar los diversos aspectos de interés para las ciencias sociales (ubicación geográfica, evolución histórica, organización política, económica, social y cultural…).
Sociales14Reconocer múltiples relaciones entre eventos históricos: sus causas, sus consecuencias y su incidencia en la vida de los diferentes agentes y grupos involucrados.
Sociales15Reconocer, en los hechos históricos, complejas relaciones sociales políticas, económicas y culturales.
Sociales16Utilizar diversas formas de expresión para comunicar los resultados de mi investigación.
Sociales17Cito adecuadamente las diferentes fuentes de la información obtenida.
Sociales18Promover debates para discutir los resultados de mis observaciones.
Sociales19Explicar las principales características de algunas revoluciones de los siglos XVIII y XIX (Revolución Francesa, Revolución Industrial...).
Sociales20Explicar la influencia de estas revoluciones en algunos procesos sociales, políticos y económicos posteriores en Colombia y América Latina.
Sociales21Analizar algunas de las condiciones sociales, económicas, políticas y culturales que dieron origen a los procesos de independencia de los pueblos americanos.
Sociales22Explicar algunos de los grandes cambios sociales que se dieron en Colombia entre los siglos XIX y primera mitad del XX (abolición de la esclavitud, surgimiento de movimientos obreros...).
Sociales23Comparar estos procesos teniendo en cuenta sus orígenes y su impacto en situaciones políticas, económicas, sociales y culturales posteriores.
Sociales24Identificar algunas corrientes de pensamiento económico, político, cultural y filosófico del siglo XIX y explico su influencia en el pensamiento colombiano y el de América Latina.
Sociales25Reconocer, en el pasado y en la actualidad, el aporte de algunas tradiciones artísticas y saberes científicos de diferentes grupos étnicos colombianos a nuestra identidad.
Sociales26Describir el impacto del proceso de modernización (desarrollo de los medios de comunicación, industrialización, urbanización...) en la organización social, política, económica y cultural de Colombia en el siglo XIX y en la primera mitad del XX.
Sociales27Describir las principales características físicas de los diversos ecosistemas.
Sociales28Explicar la manera como el medio ambiente influye en el tipo de organización social y económica que se da en las regiones de Colombia.
Sociales29Comparar las maneras como distintas comunidades, etnias y culturas se han relacionado económicamente con el medio ambiente en Colombia a lo largo de la historia (pesca de subienda, cultivo en terrazas...).
Sociales30Comparar las causas de algunas olas de migración y desplazamiento humano en nuestro territorio a lo largo del siglo XIX y la primera mitad del siglo XX (colonización antioqueña, urbanización del país...).
Sociales31Explicar el impacto de las migraciones y desplazamientos humanos en la vida política, económica, social y cultural de nuestro país en el siglo XIX y la primera mitad del siglo XX y lo comparo con los de la actualidad.
Sociales32Identificar algunos de los procesos que condujeron a la modernización en Colombia en el siglo XIX y primera mitad del siglo XX (bonanzas agrícolas, procesos de industrialización, urbanización...).
Sociales33Explicar las políticas que orientaron la economía colombiana a lo largo del siglo XIX y primera mitad del XX (proteccionismo, liberalismo económico...).
Sociales34Comparar los mecanismos de participación ciudadana contemplados en las constituciones políticas de 1886 y 1991 y evalúo su aplicabilidad.
Sociales35Identificar algunas formas en las que organizaciones estudiantiles, movimientos sociales, partidos políticos, sindicatos... participaron en la actividad política colombiana a lo largo del siglo XIX y la primera mitad del siglo XX.
Sociales36Identificar y explicar algunos de los principales procesos políticos del siglo XIX en Colombia (federalismo, centralismo, radicalismo liberal, Regeneración...).
Sociales37Comparar algunos de los procesos políticos que tuvieron lugar en Colombia en los siglos XIX y XX (por ejemplo, radicalismo liberal y Revolución en Marcha; Regeneración y Frente Nacional; constituciones políticas de 1886 y 1991...).
Sociales38Identificar y comparar algunos de los procesos políticos que tuvieron lugar en el mundo en el siglo XIX y primera mitad del siglo XX (procesos coloniales en África y Asia; Revolución Rusa y Revolución China; Primera y Segunda Guerra Mundial...).
Sociales39Relacionar algunos de estos procesos políticos internacionales (procesos coloniales en África y Asia; Revolución Rusa y Revolución China; Primera y Segunda Guerra Mundial...) con los procesos colombianos en el siglo XIX y primera mitad del siglo XX.
Sociales40Participar en discusiones y debates académicos.
Sociales41Asumir una posición crítica frente a situaciones de discriminación y abuso por irrespeto a las posiciones ideológicas y proponer formas de cambiarlas.
Sociales42Reconocer que los derechos fundamentales de las personas están por encima de su género, su filiación política, religión, etnia…
Sociales43Reconocer la importancia del patrimonio cultural y analizar cómo contribuyo con su preservación.
Sociales44Participar en la construcción de normas para la convivencia en los grupos a los que pertenezco (familia, colegio, barrio...) y las acato.
Sociales45Reconocer en el pago de los impuestos una forma importante de solidaridad ciudadana.
Sociales46Utilizar mecanismos de participación establecidos en la Constitución y en organizaciones a las que pertenezco.
Sociales47Tomar decisiones responsables frente al cuidado de mi cuerpo y mis relaciones con los demás.
Sociales48Apoyar a mis amigos en la toma responsable de decisiones sobre el cuidado de su cuerpo.
Sociales49Asumir una posición crítica frente al deterioro del medio ambiente y participar en su conservación
Tecnología1Administrar y comunicar efectivamente la información con un lenguaje propio del area en la identificación, análisis y solución de situaciones de problemas del entorno.
Tecnología2Planificar la construcción de objetos tecnológicos, partiendo de su estructura interna.
Tecnología3Mostrar interés en la solución de problemas tecnológicos del entorno con orientación al emprenderismo
Tecnología4Utilizar el tiempo de clase para trabajar en lo planteado y colabora como monitor.
Tecnología5Demostrar interés y responsabilidad en el desempeño del área.
Tecnología6Resolver problemas utilizando conocimientos tecnológicos, teniendo en cuenta algunas restricciones y condiciones.
Tecnología7Relacionar conocimientos científicos y tecnológicos que se han empleado en diversas culturas y regiones del mundo a través de la historia para resolver problemas y transformar el entorno.
Tecnología8Tener en cuenta normas de mantenimiento y utilización de artefactos, productos, servicios, procesos y sistemas tecnológicos de mi entorno para su uso eficiente y seguro.
Tecnología9Identificar principios científicos aplicados en el funcionamiento de algunos artefactos, productos, servicios, procesos y sistemas tecnológicos.
Tecnología10Reconocer las causas y los efectos sociales, económicos y culturales de los desarrollos tecnológicos y actuar en consecuencia, de manera ética y responsable.
Tecnología11Identificar y analizar interacciones entre diferentes sistemas tecnológicos (alimentación y salud, transporte y comunicación)
Tecnología12Explicar algunos factores que influyen en la evolución de la tecnología y establecer relaciones con algunos eventos históricos.
Tecnología13Comparar tecnologías empleadas en el pasado con las del presente y explicar sus cambios y posibles tendencias.
Tecnología14Identificar y analizar inventos e innovaciones que han marcado hitos en el desarrollo tecnológico
Tecnología15Describir casos en los que la evolución de las ciencias ha permitido optimizar algunas de las soluciones tecnológicas existentes.
Tecnología16Explicar con ejemplos conceptos propios del conocimiento tecnológico tales como tecnología, procesos, productos, sistemas servicios, artefactos, herramientas, materiales, técnica, fabricación y producción.
Tecnología17Identificar artefactos que contienen sistemas de control con realimentación.
Tecnología18Ilustrar con ejemplos el significado e importancia de la calidad en la producción de artefactos tecnológicos.
Tecnología19Identificar artefactos basados en tecnología digital y describir el sistema binario utilizado en estas tecnologías.
Tecnología20Utilizar responsable y eficientemente fuentes de energía y recursos naturales.
Tecnología21Sustentar con argumentos (evidencias, razonamiento lógico, experimentación) la selección y utilización de un producto natural o tecnológico para resolver una necesidad o problema.
Tecnología22Utilizar eficientemente la tecnología en el aprendizaje de otras disciplinas (artes, educación física, matemáticas, ciencias)
Tecnología23Utilizar responsable y autónomamente las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) para aprender, investigar y comunicarme con otros en el mundo.
Tecnología24Hacer un mantenimiento adecuado de mis artefactos tecnológicos.
Tecnología25Utilizar elementos de protección y normas de seguridad para la realización de actividades y la manipulación de herramientas y equipos.
Tecnología26Interpretar el contenido de una factura de servicios públicos.
Tecnología27Ensamblar sistemas siguiendo instrucciones y esquemas.
Tecnología28Utilizar instrumentos tecnológicos para realizar mediciones e identificar algunas fuentes de error en estas mediciones.
Tecnología29Representar en gráficas en dos dimensiones objetos de tres dimensiones a través de proyecciones y diseños a mano alzada o con ayuda de herramientas informáticas.
Tecnología30Identificar y formular problemas propios del entorno susceptibles de ser resueltos con soluciones basadas en la tecnología.
Tecnología31Utilizar correctamente elementos de protección cuando involucramos artefactos y procesos tecnológicos en las diferentes actividades que realizamos ( por ejemplo en deporte cascos, rodilleras, guantes, …)
Tecnología32Comparar distintas soluciones tecnológicas frente a un mismo problema según sus características, funcionamiento, costos y eficiencia.
Tecnología33Detectar fallas en sistemas tecnológicos sencillos mediante un proceso de prueba y descarte, y proponer soluciones.
Tecnología34Reconocer que no hay soluciones perfectas, y que pueden existir varias soluciones a un mismo problema según los criterios utilizados y su ponderación.
Tecnología35Considerar aspectos relacionados con la seguridad, ergonomía, impacto en el medio ambiente y en la sociedad en la solución de problemas.
Tecnología36Proponer mejoras en las soluciones tecnológicas y justificar los cambios propuestos con base en la experimentación, las evidencias y el razonamiento lógico.
Tecnología37Proponer soluciones tecnológicas en condiciones de incertidumbre donde parte de la información debe ser obtenida y parcialmente inferida.
Tecnología38Diseñar, construir y probar prototipos de artefactos y procesos como respuesta a una necesidad o problema, teniendo en cuenta restricciones y especificaciones planteadas.
Tecnología39Explicar las características de distintos procesos de transformación de materiales y de obtención de materias primas.
Tecnología40Interpretar y representar ideas sobre diseños, innovaciones o protocolos de experimentos mediante el uso de registros, textos, diagramas, figuras, planos, maquetas, modelos y prototipos.
Tecnología41Analizar el costo ambiental de la sobreexplotación de recursos naturales, (agotamiento de las fuentes de agua potable y problema de las basuras)
Tecnología42Analizar diversos puntos de vista e intereses relacionados con la percepción de los problemas y las soluciones tecnológicas, y tomarlos en cuenta en mis argumentaciones.
Tecnología43Analizar y explicar la influencia de las tecnologías de la información y la comunicación en los cambios culturales, individuales y sociales, así como los intereses de grupos sociales en la producción e innovación tecnológica.
Tecnología44Mantener una actitud analítica y crítica con relación al uso de productos contaminantes y su disposición final (pilas, plástico,…)
Tecnología45Explicar con ejemplos, el impacto que producen en el medio ambiente algunos tipos y fuentes de energía y propongo alternativas.
Tecnología46Analizar la importancia y el papel que juegan las patentes y los derechos de autor en el desarrollo tecnológico.
Tecnología47Ejercer mi papel como ciudadano responsable a través del uso adecuado de los sistemas tecnológicos (transporte, ahorro de energía,…).
Tecnología48Utilizar responsablemente productos tecnológicos, valorando su pertinencia, calidad, y efectos potenciales sobre la salud y el ambiente.
Tecnología49Explicar el ciclo de vida de algunos productos tecnológicos y evaluar las consecuencias de su prolongación.
EmprendimientoReconoce la importancia de la ley 1014 de 2006 para fomentar el emprendimiento.
EmprendimientoEstablece semejanzas y diferencias entre emprendimiento y emprendedor

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