SEMANA 23 ÉTICA Y VALORES 9°

SEMANA 23 ÉTICA Y VALORES 9°

TEMA: IDENTIDAD SOCIAL

OBJETIVO: Explorar las diversas formas de socialización entendiendo que los seres humanos requieren de pautas comportamentales.

TEMÁTICA

1. Se expone a los estudiantes el tema sobre la identidad social y los valores comportamentales que nos hacen seres sociales.

ACTIVIDAD:

1. LECTURA DE LA PAG  44 A LA 46 Y DESARROLLAR LAS DIFERENTES ACTIVIDADES.

SEMANA 23 EDUCACIÓN RELIGIOSA 9°

SEMANA 23 EDUCACIÓN RELIGIOSA 9°

TEMA: PELÍCULA: SIEMPRE A TU LADO HACHIKO

OBJETIVO: Reflexionar sobre el valor de la amistad y la lealtad


SINOPSIS

Basada en una historia real, narra la historia de un profesor de universidad que acoge a un perro vagabundo en una estación. Tras recabar información sobre el animal, el profesor descubre que el perro iba a los andes a diario desde hacía semanas para esperar el regreso de su amo, pero éste había muerto en un accidente en la ciudad.

Hachiko empezará una nueva vida al lado de su nuevo amo, pero a éste también le cambiará la vida al descubrir los lazos que se pueden crear entre un animal y una persona.

ACTIVIDAD:

1. VEREMOS LA PELICULA, LA CUAL DURA 1 HORA Y 40 MINUTOS, UTILIZAREMOS DOS HORAS DE CLASE

SEMANA # 23 FILOSOFIA

SE LES INFORMA SOBRE LAS TEMATICAS DEL PERIODO

PREGUNTA PROBLEMATIZADORA	CONTENIDOS			INDICADORES  DE EVALUACION
	Conceptuales	Procedimentales	Actitudinales
¿DE QUÉ MANERA LA PRIMACÍA DE LA RAZÓN TRAE CONSECUENCIAS NEFASTAS A LA HUMANIDAD?	SABER C13.Movimientos dados en la modernidad: La ilustración – representantes. C14. E. Kant: aportes a la Modernidad. C15. Movimientos dados en la modernidad: El Romanticismo – representantes. C16.Periodo de revoluciones y grandes guerras.	SABER HACER P12. Distinguir las principales características que identifican la filosofía. P13. Indagación histórica del contexto y sus elementos representativos. P14. Identificación de los diferentes pensamientos filosóficos P15. Distinguir los aportes de la Filosofía a la historia. P16. Realización de guías de trabajo.	SABER ACTUAR (SER) A10. Valoración del aporte de la filosofía al conocimiento humano. A12. Aporta opiniones sobre las épocas de la filosofía. A13. Cuestionamiento sobre los cambios de mentalidad. A14. Posición crítica sobre el uso excesivo de la razón.	EVALUACIÓN Comprende las nociones filosóficas principales de la ilustración y el romanticismo. Dimensiona los rasgos y características básicas de la  modernidad. Reconoce el ambiente sociocultural de los siglos XVII – XIX.

Semana #22. Educación Artística.

Tema: Las Manifestaciones Artísticas

Actividad: los estudiantes con base a imágenes  impresas  de artes plásticas,  música, danza,  teatro, arquitecturas,  cine, realizaron   dibujos que representan dichas manifestaciones artísticas.

Con este vídeo podrás ver la historia completa de la genética

SEMANA 22 EDUCACIÓN RELIGIOSA 9°

SEMANA 22 EDUCACIÓN RELIGIOSA 9°

TEMA: CONTINUACIÓN ¿ES DIOS EL AUTOR DE LA CREACIÓN?

OBJETIVO: Fortalecer la reflexión sobre el tema de la creación y la evolución

ACTIVIDAD:

1. LECTURA DE LA GUIA Y DESARROLLO DEL TALLER

SEMANA 22 ÉTICA Y VALORES 9º

SEMANA 22 ÉTICA Y VALORES 9º

TEMA: CONTINUACIÓN SOLUCIÓN AL CONFLICTO

OBJETIVO: reconocer el conflicto como una oportunidad para aprender y fortalecer nuestras relaciones.

ACTIVIDAD:

1. En la primera clase se amplia el tema sobre los conflictos sociales, las características de la libertad y la influencia en la sociedad.

2. REALIZAR EN PAREJAS, EN LA SEGUNDA CLASE,  LAS ACTIVIDADES DE LA PAGINA 35 A 37

SEMANA # 22 FILOSOFIA

EL RENACIMIENTO Y LA EDAD MODERNA

1. explicación del tema
2. Copia en el cuaderno
3. Taller sobre el tema

• ¿ por qué se le denomina al periodo del renacimiento con el nombre de humanismo?
• Menciona las figuras más importantes de este periodo
• Escribe tres corrientes filosóficas que crees te pueden parecer importantes
• ¿En qué época se le da importancia al estudio de la naturaleza?
• Escribe los siglos en donde se dio la época del renacimiento y la época moderna?

4. Socialización del taller

SEMANA 22

CONCEPTO DE DETERMINANTES PARA RESOLVER ECUACIONES LINEALES CON DOS INCOGNITA.

os estudiantes realizan el resumen de la pagina 333, 334 del álgebra de Baldor, luego se da la explicación del tema.
Despues veran el video que les servirá de ayuda

los estudiantes presentan las actividades de refuerzo.

SEMANA 22

CONCEPTO DE DETERMINANTES PARA RESOLVER ECUACIONES LINEALES CON DOS INCOGNITA.

os estudiantes realizan el resumen de la pagina 333, 334 del álgebra de Baldor, luego se da la explicación del tema.
Despues veran el video que les servirá de ayuda

los estudiantes presentan las actividades de refuerzo.

SEMANA 22

CONCEPTO DE DETERMINANTES PARA RESOLVER ECUACIONES LINEALES CON DOS INCOGNITA.

os estudiantes realizan el resumen de la pagina 333, 334 del álgebra de Baldor, luego se da la explicación del tema.
Despues veran el video que les servirá de ayuda

SEMANA 21 DE 05 - 08 - DE JULIO

LECTURA COMPRENSIVA

Lectura de los capítulos 11 y 12  de sangre de campeón

PREGUNTAS PARA REFLEXIONAR:

1 -

Semana #21. Educación Artistica.

Tema: Las Manifestaciones Artísticas.  
Según Luis Gerardo Chávez Godínez...
"La manifestación artística es un fenómeno que ocurre cuando alguien quiere expresar una emoción importante, sus sentimientos sobre la vida o su percepción de la realidad, y se da cuenta que las palabras ordinarias no son suficientes, que un discurso normal, digamos de tipo descriptivo o científico, no le deja satisfecho."
Manifestaciones artísticas. (http://www.ecured.cu/Manifestaciones_art%C3%ADsticas)
" El ser humano siempre ha hecho arte y no como un lujo o algo superfluo. No hay sociedad o época histórica sin arte.  El arte es una necesidad social mediante la cual se expresan imágenes de la realidad física y del mundo psíquico del ser humano que interpreta la realidad a través de ideas y creencias".

Surgimiento y Desarrollo

"En los albores de la comunidad primitiva, simios que lentamente evolucionan dando lugar a la aparición de los homínidos y posteriormente al homo sapiens (hombre), debido a las rudimentarias, pero crecientes tareas que realizaban, logran alcanzar un desarrollo cada vez mayor de su cerebro y manos. Esto permitió que en un momento dado, fueran capaces de transformar las piedras y palos, que comúnmente manipulaban, en herramientas útiles para su trabajo. Por una necesidad espiritual fueron convirtiendo estos instrumentos de gran utilidad para sus actividades diarias en útiles-bellos para hacer más agradable el entorno que les rodeaba, dando lugar a la aparición del arte.

El hombre primitivo dejó constancia gráfica de sus creencias en cavernas y piedras, además comenzó a adornar las vasijas y los instrumentos de trabajo que empleaba. En el proceso de desarrollo, el arte encontró distintas formas de manifestarse en el mundo que nos rodea: pintura, música, literatura, arquitectura, escultura, danza, teatro, grabado, fotografía, cine. El espectro se amplía mucho más cuando se observan otras manifestaciones como: la jardinería, el urbanismo, la orfebrería, la cerámica, el arte culinario, la ebanistería, entre otras. Muchas de ellas se concretaron a través de imágenes visuales. Esto dio lugar al surgimiento de las Artes Visuales con sus distintas manifestaciones. Cada una de ellas con características distintas (materiales, técnicas e instrumentos), pero todas con un lenguaje visual a través del cual el artista se expresa".

El Maestro Fernando Botero (1932)

Dibujo del Maestro Luis Caballero (1943-1995)

Danza Contemporánea

Pintura del Maestro Francisco Antonio Cano  (1865-1935)

El teatro

La música

La literatura

Arquitectura: El Átomo. Bruselas- Bélgica

http://www.taringa.net/post/imagenes/18322830/La-arquitectura-mas-extraordinaria-del-mundo.html

Arquitectura:La casa torcida (Sopot, Polonia) 

Arquitectura del Maestro Español Antoni Gaudí en Barcelona 

El Séptimo Arte : el cine

NIVELACIÓN SEGUNDO PERIODO QUÍMICA

Recuerden que para la nivelación del segundo período deben hacer lo siguiente:
1. Desarrollar la evaluación de período en hojas, justificando cada una de las respuestas.
2. Tener el cuaderno al día con los talleres,tareas y consultas, recuerde que todas las notas que tenga    inferiores a 3,5 debe corregirlas o completarlas en el mismo cuaderno.
3. Realizar los talleres que tienen en los recursos que puede utilizar para estudiar tales como:

http://www.alonsoformula.com/inorganica/oxidos_basicos.htm

http://www.educa3d.com/cs/aformular/

https://docs.google.com/document/d/10xv6_irBBTURdmZvjFOyhMGFM7GilkO93NRdxtVAa9c/edit                                                                                                                                                                     
La sustentación de la nivelación es con una evaluación, o en uno de éstos recursos. la semana entrante.

Campo electrico

Durante la semana 21 en el grado 9-2 se trabaja el campo eléctrico. El grupo 9-1 no tiene clase por ser el lunes dia de fiesta. Durante la semana 22 el grupo 9-1 trabaja el concepto de campo eléctrico, 9-2 no tiene clase por capacitación de docentes, debe realizar ejercicios de aplicación.

Para un mejor entendimiento del tema ver el siguiente enlace: campo eléctrico

SEMANA # 21 FILOSOFIA

ACTIVIDAD DE APOYO

SEGUNDO  PERIODO

Área/Asignatura: FILOSOFÍA                                                        Grado: NOVENO

Maestro/a: SANDRA RAMIREZ                           

Fecha Asignación: 5 de Junio  de 2016

Como el estudiante no alcanzó los objetivos mínimos del área durante el periodo, su última oportunidad para lograrlo es la realización de las actividades de apoyo que aparecen a continuación. 

Las actividades correspondientes a este periodo se presentarán del  5 al 16 de Junio durante las clases.

Actividad Pedagógica

§      REALIZA UN ENSAYO DE MINIMO TRES PÁGINAS, TENIENDO EN CUENTA, LAS NORMAS ICONTEC, DONDE EXPLIQUES, DESPUÉS DE CONSULTAR: ¿QUÉ IMPLICACIONES TUVO EN LA EDAD MEDIA LA CULTURA DE LA RISA Y LA CULTURA DE LA SERIEDAD?

§      ESTAR AL DIA CON TODAS LAS ACTIVIDADES REALIZADAS DURANTE EL TERCER PERIODO.

Observaciones: Sólo se reciben los trabajos en las fechas indicadas. Y la calificación es de 1.0 a 3.5

SEMANA 21

Estudiantes aquí encontraran las actividades de refuerzo del segundo periodo. CLICK

SEMANA 21 EDUCACIÓN RELIGIOSA 9°

SEMANA 21 EDUCACIÓN RELIGIOSA 9°

TEMA: ¿ES DIOS EL AUTOR DE LA CREACIÓN?

OBJETIVO: Conocer el contexto bíblico en el cual se fundamenta la explicación sobre el origen del mundo.

DESARROLLO DE LA TEMÁTICA

1. EXPOSICIÓN Y PLENARIA SOBRE LAS 4  TEORIAS DE LA VIDA:

SEMANA 21 ÉTICA Y VALORES 9º

SEMANA 21 ÉTICA Y VALORES 9º

TEMA: SOLUCIÓN AL CONFLICTO

OBJETIVO: reconocer el conflicto como una oportunidad para aprender y fortalecer nuestras relaciones.

ACTIVIDAD:

1. En la primera clase se amplia el tema sobre los conflictos sociales, las características de la libertad y la influencia en la sociedad.

2. REALIZAR EN PAREJAS LAS ACTIVIDADES DE LA PAGINA 32 A 34

SEMANA 19 y 20 TECNOLOGÍA 9°

Realizar un taller examen correspondiente a la prueba bimestral, para evaluar las competencias de Microsoft Office Excel en variables, formato condicional, funciones Lógico-Matemático.

Esta Evaluación sera con notas abiertas, duración de cuarenta minutos y a la sala de informática solo ingresan 10 estudiantes ,    

EDUCACIÓN FÍSICA SEMANA 23

SEMANA DEL 20 AL 24 DE JUNIO

STRETCHING GLOBAL ACTIVO

MÉTODO GLOBAL PARA MUSCULAR EN ELONGACIÓN

STRETCHING  GLOBAL  ACTIVO

Según los principios de la Reeducación Postural Global®

al servicio del deporte, la gimnasia y la ergonomía en el trabajo y la vida diaria.

La gimnasia y el deporte son actividades saludables que tienen múltiples beneficios para la salud, pero la práctica excesiva y de alta competición plantean numerosos problemas que la fisioterapia y la medicina deportiva todavía no han resuelto y que afectan a la salud. Así mismo los malos hábitos posturales cotidianos y en el trabajo provocan un acortamiento, rigidez y dolor que afectan a más del 85% de la población.

Aspectos como el bloqueo respiratorio, el acortamiento y rigidez muscular, el exceso de musculación, las lesiones recurrentes, tendinitis, estiramientos analíticos, los abdominales, son temas que el SGA® le da una solución.

El Stretching Global Activo, el la aplicación de la R.P.G.® en el campo de la Gimnasia y del Deporte, tanto de ocio como de alta competición, que basado en la evolución de las autoposturas, es una herramienta eficaz para mejorar el rendimiento muscular, mejorar el rendimiento muscular así como prevenir las lesiones. Es el método de autoestiramiento más eficaz para gimnasia de mantenimiento y tras finalizar un tratamiento.  

      

Se puede aplicar en todas las edades desde los 7 a los 90 años.

La RPG^® es un método original creado por Philippe Souchard, basado en principios sencillos:

En primer lugar, toda actividad muscular estática o dinámica es siempre concéntrica y conlleva a un acortamiento muscular; es por ello que hay que reeducar permanentemente a los músculos en estiramiento.

Como nuestro sistema muscular está dividido en músculos estáticos y dinámicos, en caso de hipertonía nuestros músculos estáticos se acortan de forma muy importante dando como resultado las desviaciones y compresiones articulares. En consecuencia es conveniente en primer lugar, estirar el sistema muscular estático.

Además como nuestros músculos están organizados bajo forma de cadenas musculares, todo estiramiento segmentario se vuelve ineficaz. Para estirar eficazmente un músculo hay que "tirar" sobre el conjunto de la cadena muscular de la cual forma parte.

Después de desarrollar el método RPG^® en numerosos países desde 1981, se introdujo en España en 1986, habiéndose formado hasta hoy más de 1.200 Fisioterapeutas y Médicos en España y más de 10.000 en el resto del mundo.

En 1996 se inició la formación profesional de monitores SGA® en España, existiendo en la actualidad más de 1000 monitores formados y que lo practican e imparten sus clases en los gimnasios, centros deportivos, equipos deportivos profesionales, centros de salud, etc.

RECUPERACIÓN SEGUNDO PERIODO / INGLÉS

RECUPERACIÓN SEGUNDO PERIODO INGLÉS

Los alumnos que reprobaron inglés deberán corregir la evaluación de periodo, estudiar todos los temas trabajados durante el segundo periodo para luego presentar una evaluación de sustentación. Además, deberán observar los vídeos y talleres correspondientes al segundo periodo que están el el blog de cada grado. 

INSTITUCIÓN EDUCATIVA JOSÉ CELESTINO MUTIS

Evaluación Grado 9° Periodo 2 - Inglés

Rosmery Alzate

1.    Traducir y responder.

a.    Who is the best friend?

b.    Where´s your mother now?

c.    Who are there inyour house?

2.    Complete y traduzca.

a.    The third month of the year is________________________________

b.    The first day of the week is__________________________________

c.    Today is ________________________________________________

d.    This month is____________________________________________

3.    Uno de estos es adjetivo. Traducir.

a) Eraser

b) Book

c) Table

d) Good

4.     Apareamiento. Luego  traduce.

a.    What time is it?                                       _____No, You’re a man

b.    Is he a teacher?                                     _____It’s three-thirty

c.    How are you?                                         _____Yes, he’s a teacher

d.    Am I a woman?                                      _____Very well, Thanks

e.    Are you a student?                                 _____Yes, You’re

5.     Cuál de las siguientes frases está en progresivo. Traducir

a.    She is eating Eggs

b.    She is sad

c.    She played yesterday

d.    She irons Today

6.    Una de estas palabras no es un verbo. Traducir

a.    Forget

b.    Listen

c.    Hear